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长期以来，我们的教育一直坚守着”传道授业解惑”的片面理解，把教学工作这一复杂而又科学的事业仅仅理解成“教给学生知识”的简单工作。学生成了教师教学工作的“知识容器”，无任何生命性和能动性，只注重学生学习的结果，而忽略了，学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。死记硬背、题海训练下得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的种种问题。这种教学方式不利于学生