论文部分内容阅读
【摘要】百年大计，教育为本。教育工作是一个民族最根本的事业，其效果决定一个国家和民族的未来。教育分为很多种类，学前音乐教育是一种具有特殊性的教育专业。本文章从学前音乐教育人才培养现状和如何培养优秀的学前音乐教育人才两个方面，着重分析学前音乐教育人才的培养策略。
【关键词】学前 音乐教育 人才培养
【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0216-02
一、学前音乐教育培养的现状
首先，迎合知识改变命运的浪潮，许多家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，尽可能多的给孩子报名一些兴趣班。一方面学习音乐对促进孩子的智力开发有极大的益处，另一方面许多孩子在学前时期都表现出了对音乐的极大兴趣，许多家长会选择让孩子学习音乐。现如今学前音乐教育教师匮乏，市场上出现了对于音乐教师供不应求的现象。其次，学前音乐教师的水平参差不齐。一些音乐教师甚至无证上岗，即使有些音樂教师有专业证书，但音乐素养以及艺术水平并不高超。再次，大众对学前音乐教育缺乏认知，大部分人对学前音乐教育只是一知半解，并不能真正的了解学前音乐教育对促进孩子智力开发以及推动中国教育向前发展所作出的贡献。最后，教育部门在财政支出上对学前音乐教育的支持力度不够大，导致一些偏远地区的音乐教学条件比较落后，音乐器材严重缺乏。
二、如何培育优秀的学前音乐教育人才
（一）弥补市场对学前音乐教育人才的需求的同时做到宁缺毋滥
实施一些政策，多鼓励一些具有音乐天赋的人才通过专业的培训和相关的考试成为学前音乐教育教师队伍中的一员。兴趣是最好的老师，学前音乐教师对于音乐的态度直接影响到学生学习的热情，唯有学前音乐教师群体能够对音乐以及对自身所从事的职业充满热爱，才更能满怀热情的教育学生，充满真心的对待学生。
（二）着力提升学前音乐教师的教学能力
名师出高徒，学前音乐教师在学生的学业生涯中起着举足轻重的作用，一名学前音乐教师自身教学能力的高低直接影响了整体的教学水平，所以学前音乐教师需要拥有很丰厚的专业知识。教育部门更应该注重对学前音乐教师教学能力、音乐素养和艺术修养的培育，政策上命令禁止教师无证上岗以及无证开办教育类的补习班等行为，以免误人子弟。当今社会不断地在变化发展，学校应该与时俱进，制定相应的计划，对学前音乐教师进行定期考核，鼓励学前音乐教师在教育学生的同时，自己持续学习，不断扩展自己的知识面与见解，结合校内外的教学模式，总结自己的教学经验，形成独特的、受学生欢迎的、受社会认可的教学风格，学校打造特色的学前幼儿音乐教育。
（三）重视师德的建设
学前音乐教师是人类灵魂的精神师、是学生学习的榜样、是幼儿前行道路上的指明灯。所以，在注重提升音乐教师的教学水平的同时，决不能忽视的是师德的培育。落红不是无情物，化作春泥更护花。在日常生活中，就需要教师扮演慈母的角色，给予孩子足够的温暖，在孩子陷入黑暗时，力争做他们头顶上的一片星光。
（四）努力加大对培育学前音乐教育人才的投资力度
经济基础决定上层建筑，想要培养优秀的学前教育人才，教育部门和政府部门必须要加大对学前音乐教育人才的政策支持力度和资金支持力度，这些资金可以用来提高学前音乐教育老师的工资，和给学校配备充足的音乐器材及配套设施。为学前音乐教师的教学提供便利，降低教师教学的难度。让学生能够在学习中享受到快乐，让自己的灵魂与音乐碰撞出美丽的火花，特别是对于一些落后地区加大财政的支持力度，购置充足的音乐器材，才能让孩子对于乐器不仅仅持有观望的态度。
（五）强调“师范性”的音乐教学
教师在培养学前教育人才时，一定要强调“师范性”的音乐教学，学习目的就是让学生通过不断学习新的知识探知未知的领域，这本身这就是一件奇妙而有趣的事情，由于繁重的课程及繁多的作业使学生对学习充满了不悦。学前音乐教育注重培养学生的音乐鉴赏能力，围绕着学生感兴趣的方面不断扩展、开拓创新、与时俱进，让学生在音乐的殿堂中自由翱翔，避免抹杀幼童的创造力，以及奇思妙想能力，保留孩子的天真及稚气。教育本身是一项公益事业，而非一项盈利事业，教师在教学过程中更应该注重培养学生对于音乐的兴趣，而不仅仅是让学生把它当作一门课程甚至是一项任务或者负担。
结束语：
学前音乐教育人才的培养，离不开音乐教师自身的努力，也离不开政府及教育部门的大力支持。当今社会，音乐受到大众喜爱，音乐不仅能给人们带来乐趣，还促进人类感情的沟通。因此，我们就更应该弥补市场上对音乐教育人才的需求，着力提升学前音乐教师的教学水平，和师德建设，增强“师范性”教学，培育优秀的能力出众的学前音乐教学人才，推动我国音乐教育的发展。
参考文献：
[1]刘芬.学前音乐教育人才的培养策略研究[J].北方音乐， 2018（6）：207.
【关键词】学前 音乐教育 人才培养
【中图分类号】G658.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0216-02
一、学前音乐教育培养的现状
首先，迎合知识改变命运的浪潮，许多家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，尽可能多的给孩子报名一些兴趣班。一方面学习音乐对促进孩子的智力开发有极大的益处，另一方面许多孩子在学前时期都表现出了对音乐的极大兴趣，许多家长会选择让孩子学习音乐。现如今学前音乐教育教师匮乏，市场上出现了对于音乐教师供不应求的现象。其次，学前音乐教师的水平参差不齐。一些音乐教师甚至无证上岗，即使有些音樂教师有专业证书，但音乐素养以及艺术水平并不高超。再次，大众对学前音乐教育缺乏认知，大部分人对学前音乐教育只是一知半解，并不能真正的了解学前音乐教育对促进孩子智力开发以及推动中国教育向前发展所作出的贡献。最后，教育部门在财政支出上对学前音乐教育的支持力度不够大，导致一些偏远地区的音乐教学条件比较落后，音乐器材严重缺乏。
二、如何培育优秀的学前音乐教育人才
（一）弥补市场对学前音乐教育人才的需求的同时做到宁缺毋滥
实施一些政策，多鼓励一些具有音乐天赋的人才通过专业的培训和相关的考试成为学前音乐教育教师队伍中的一员。兴趣是最好的老师，学前音乐教师对于音乐的态度直接影响到学生学习的热情，唯有学前音乐教师群体能够对音乐以及对自身所从事的职业充满热爱，才更能满怀热情的教育学生，充满真心的对待学生。
（二）着力提升学前音乐教师的教学能力
名师出高徒，学前音乐教师在学生的学业生涯中起着举足轻重的作用，一名学前音乐教师自身教学能力的高低直接影响了整体的教学水平，所以学前音乐教师需要拥有很丰厚的专业知识。教育部门更应该注重对学前音乐教师教学能力、音乐素养和艺术修养的培育，政策上命令禁止教师无证上岗以及无证开办教育类的补习班等行为，以免误人子弟。当今社会不断地在变化发展，学校应该与时俱进，制定相应的计划，对学前音乐教师进行定期考核，鼓励学前音乐教师在教育学生的同时，自己持续学习，不断扩展自己的知识面与见解，结合校内外的教学模式，总结自己的教学经验，形成独特的、受学生欢迎的、受社会认可的教学风格，学校打造特色的学前幼儿音乐教育。
（三）重视师德的建设
学前音乐教师是人类灵魂的精神师、是学生学习的榜样、是幼儿前行道路上的指明灯。所以，在注重提升音乐教师的教学水平的同时，决不能忽视的是师德的培育。落红不是无情物，化作春泥更护花。在日常生活中，就需要教师扮演慈母的角色，给予孩子足够的温暖，在孩子陷入黑暗时，力争做他们头顶上的一片星光。
（四）努力加大对培育学前音乐教育人才的投资力度
经济基础决定上层建筑，想要培养优秀的学前教育人才，教育部门和政府部门必须要加大对学前音乐教育人才的政策支持力度和资金支持力度，这些资金可以用来提高学前音乐教育老师的工资，和给学校配备充足的音乐器材及配套设施。为学前音乐教师的教学提供便利，降低教师教学的难度。让学生能够在学习中享受到快乐，让自己的灵魂与音乐碰撞出美丽的火花，特别是对于一些落后地区加大财政的支持力度，购置充足的音乐器材，才能让孩子对于乐器不仅仅持有观望的态度。
（五）强调“师范性”的音乐教学
教师在培养学前教育人才时，一定要强调“师范性”的音乐教学，学习目的就是让学生通过不断学习新的知识探知未知的领域，这本身这就是一件奇妙而有趣的事情，由于繁重的课程及繁多的作业使学生对学习充满了不悦。学前音乐教育注重培养学生的音乐鉴赏能力，围绕着学生感兴趣的方面不断扩展、开拓创新、与时俱进，让学生在音乐的殿堂中自由翱翔，避免抹杀幼童的创造力，以及奇思妙想能力，保留孩子的天真及稚气。教育本身是一项公益事业，而非一项盈利事业，教师在教学过程中更应该注重培养学生对于音乐的兴趣，而不仅仅是让学生把它当作一门课程甚至是一项任务或者负担。
结束语：
学前音乐教育人才的培养，离不开音乐教师自身的努力，也离不开政府及教育部门的大力支持。当今社会，音乐受到大众喜爱，音乐不仅能给人们带来乐趣，还促进人类感情的沟通。因此，我们就更应该弥补市场上对音乐教育人才的需求，着力提升学前音乐教师的教学水平，和师德建设，增强“师范性”教学，培育优秀的能力出众的学前音乐教学人才，推动我国音乐教育的发展。
参考文献：
[1]刘芬.学前音乐教育人才的培养策略研究[J].北方音乐， 2018（6）：207.