【摘 要】
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摘要：我国高校出于对教学成本的考虑，大多采用“大班授课”作为基础课程的主要教学模式，但过低的师生比导致学生难以得到教师充分的指导与关怀，无法达到因材施教和精准教学。致力于对学生计算思维的培养，从教学目标、教学环境、师资分配、教学环节、效果评价五个维度构建以《大学计算机基础》为例的 “大班授课，小班研讨”教学模式，同时分析了此教学模式在实际教学实践中可能存在的问题并提出相应对策。 关键词：大班授课
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摘要：我国高校出于对教学成本的考虑，大多采用“大班授课”作为基础课程的主要教学模式，但过低的师生比导致学生难以得到教师充分的指导与关怀，无法达到因材施教和精准教学。致力于对学生计算思维的培养，从教学目标、教学环境、师资分配、教学环节、效果评价五个维度构建以《大学计算机基础》为例的 “大班授课，小班研讨”教学模式，同时分析了此教学模式在实际教学实践中可能存在的问题并提出相应对策。
关键词：大班授课;小班研讨;大学计算机基础;模式改革
中图分类号：G642
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