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【贵州省遵义县第三中学，贵州遵义563100】
【摘要】很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
【关键词】信息技术；中学；教学；随想
任教高中信息技术课已经有6年，时间说长不算长说短也不短了。在教学之余总难免会有很多教学上的反思。
高中，通常情况都只是安排周课时一节微机课。但就我个人上课的效果来看，我觉得每周一课时实在是太少。现在是21世纪，已经被太多人说成了网络时代，可是在我们很多学校还只是安排每周一课时，大大的影响了学生们能力上的发展。
对于多数家长来说，网络害了他们的孩子，但对于更多的家长来说，落后的网络能力影响了他们孩子的发展。
我的学生中已经有三、四届大学毕业了，但当孩子们毕业以后，他们在外面的城市就业的机会实在少得可怜，只能“打回原形”，回到自己土生土长的地方，再做着我们这一代人做的事。
原因何在——能力太有限。我们的孩子都怎么了？怎么会在外面的世界生存不下来呢？
1.意识落后。学生看过的太少，知道的太少，想象空间也有限。自然想要的也就更少。在他们的意识中只有生存的需要。没有自身发展的想法。
2.无实用能力。学生们大学毕业后都认为自己能够坐办公室当白领，可当他们走到公司应聘人员的面前时，要求他们的会计证、计算机过级证、各种资格证等，他们都没有；让他们上机操作做一个什么，什么也做不出，结果就可想而知了。
3.思想保守。我们的孩子在思想上一点也放不开，认为事物是什么就是从始至终是什么，思想不活跃。当他们中文系毕业了，他们想的就是自己可以当秘书，当编辑，当作家……可这个世界哪会有这么多的位置等着你。
4.要面子。孩子们不能胜任岗位的还有一点原因是“脸皮太薄”，动不动说“受不了气”。每个人刚刚毕业都需要从基层干起走的，没有哪个人能一口吃成胖子。所以必须能够放下面子，就是大学生也可以去当服务员，也可以当清洁工。
学生这些问题形成，根源在我们老师的身上。每一个孩子长大后的思想方式、为人处事的方法或多或少都是受我们老师们潜移默化影响的。所以我们必须为我们造成的这个结果负责。
我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和他们相处时的一切错误形式。
就是到了今天，还会有很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。
我们都知道，十几岁孩子的叛逆思想最严重，大人越不让他做的他越做。大人让他学的他就越不学。可是当他们漫无目的去乱撞的结果就致使他们接触到了坏的东西。
我认为，我们老师必须改变自己的观念，让学生们重新看待他们和我们看待的事物。
首先，我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以和天南海北的人聊天……对于一些不法网站，需要教师对学生进行有效引导。至于游戏，只要我们能够灵活地掌握玩游戏的时间，对我们的身体是有益而无一害的。有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑能力，也能提高文化成绩。
其次，网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的思想。很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
再次，学习实用软件。很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和windows操作，利于学生毕业后的就业。
参考文献
[1]许奕裕.高中信息技术有效教学[J].师道（教研），2012（4）.
【摘要】很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
【关键词】信息技术；中学；教学；随想
任教高中信息技术课已经有6年，时间说长不算长说短也不短了。在教学之余总难免会有很多教学上的反思。
高中，通常情况都只是安排周课时一节微机课。但就我个人上课的效果来看，我觉得每周一课时实在是太少。现在是21世纪，已经被太多人说成了网络时代，可是在我们很多学校还只是安排每周一课时，大大的影响了学生们能力上的发展。
对于多数家长来说，网络害了他们的孩子，但对于更多的家长来说，落后的网络能力影响了他们孩子的发展。
我的学生中已经有三、四届大学毕业了，但当孩子们毕业以后，他们在外面的城市就业的机会实在少得可怜，只能“打回原形”，回到自己土生土长的地方，再做着我们这一代人做的事。
原因何在——能力太有限。我们的孩子都怎么了？怎么会在外面的世界生存不下来呢？
1.意识落后。学生看过的太少，知道的太少，想象空间也有限。自然想要的也就更少。在他们的意识中只有生存的需要。没有自身发展的想法。
2.无实用能力。学生们大学毕业后都认为自己能够坐办公室当白领，可当他们走到公司应聘人员的面前时，要求他们的会计证、计算机过级证、各种资格证等，他们都没有；让他们上机操作做一个什么，什么也做不出，结果就可想而知了。
3.思想保守。我们的孩子在思想上一点也放不开，认为事物是什么就是从始至终是什么，思想不活跃。当他们中文系毕业了，他们想的就是自己可以当秘书，当编辑，当作家……可这个世界哪会有这么多的位置等着你。
4.要面子。孩子们不能胜任岗位的还有一点原因是“脸皮太薄”，动不动说“受不了气”。每个人刚刚毕业都需要从基层干起走的，没有哪个人能一口吃成胖子。所以必须能够放下面子，就是大学生也可以去当服务员，也可以当清洁工。
学生这些问题形成，根源在我们老师的身上。每一个孩子长大后的思想方式、为人处事的方法或多或少都是受我们老师们潜移默化影响的。所以我们必须为我们造成的这个结果负责。
我们必须改变我们的教学方式，改变我们的思维模式，改变和他们相处时的一切错误形式。
就是到了今天，还会有很多老师和家长认为信息技术课把学生们都教坏了。但是真正坏了学生的就是这种阻碍学生学习的思想。
我们都知道，十几岁孩子的叛逆思想最严重，大人越不让他做的他越做。大人让他学的他就越不学。可是当他们漫无目的去乱撞的结果就致使他们接触到了坏的东西。
我认为，我们老师必须改变自己的观念，让学生们重新看待他们和我们看待的事物。
首先，我们要改变的第一个想法就是：网络好处很多，坏处很少，游戏也是一样。在网络里我们可以得到最新的新闻，可以学到更新的技术，可以和天南海北的人聊天……对于一些不法网站，需要教师对学生进行有效引导。至于游戏，只要我们能够灵活地掌握玩游戏的时间，对我们的身体是有益而无一害的。有效的开导学生进行网络学习，不但可以提高电脑能力，也能提高文化成绩。
其次，网络可以开拓我们的视野，是展示我们能力的地方。网络里我们会遇见各式各样的人，见识奇形怪状的事物，也能领略千奇百怪的思想。很多孩子在现实生活中是很内向的人，但在网络里面能够承担很多责任能够做很多事，我们可以利用这一点，把孩子变成现实生活中同样活泼的人。
再次，学习实用软件。很多学生高中毕业后就面临就业，提高有效的实用能力是信息技术课的一大要求，有效的学习office办公软件和windows操作，利于学生毕业后的就业。
参考文献
[1]许奕裕.高中信息技术有效教学[J].师道（教研），2012（4）.