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目前，培养医学生临床思维的教学方法有病例讨论、教学查房、PBL等，各有其优缺点，如病例讨论紧扣临床运用．但学生往往讨论不够深刻．教学查房注重学生病史采集、体格检查等临床技能．但对临床思维的培养相对较少。本研究在深入阐释疾病的病理生理机制的基础上尝试启迪医学生的临床思维．帮助学生建立从现象到本质的临床思维．并探讨这种教学方法的实施要点及可改进的方面。