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大家好，我是王宁。今天能站在这里，纯属偶然。为什么说偶然呢，因为，南雅中学是个人才济济的地方，164班是一个优秀的集体。个人认为，班级前二十几名的同学，只要努力了，谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说：考了第一名，不要有压力，这一次已证明了你有考第一名的实力。以后，出现名次上下浮动都很正常，以平常心对待。
下面就和我们密切相关的几个问题和大家探讨一下：
关于分数 从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我对考试分数没什么压力，很少有考试发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样轻松考试。初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平就可以。
在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分和80分没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。
享受生活 教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。 我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。
有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，每天好好活着。
所以学习只是我生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友，看电影，打扮漂亮，和小狗狗玩，适当上网玩游戏放松，去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱。
阅读经典 阅读经典，是学好语文的关键，也是理解人生的重要途径。经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我就阅读外国经典名著。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。
音乐的熏陶 音乐和其它艺术形式，其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦，让灵魂舒展，轻盈。
我们时间很紧张，妈妈平时在接送我，或开车一起外出的时候，会根据情况适时地挑选一些高雅的音乐在车里放。我在放松的情况下，不知不觉地接触到了一些世界名曲，和一些歌词写得很好的歌曲，这一次我的作文拿了高分，就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。
训练独立性 从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为我们不可能一辈子生活在父母的羽翼下。人生很多事情不是只有一个选择，每一种选择都有一定的道理。请家长们不要用你们心中的选择去评价我们。
比如我小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞，她知道我总会想办法的。比如，和同学共用一把伞，或者在教室里先做作业，还可以去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。
这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。
关于粗心 经常听见有家长说“我家孩子这次错的题目好多都会做，就是粗心啊。”从五年级起，妈妈就告诉我：粗心就是能力差，学得不扎实的表现！任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，经常丢分，就是能力还欠缺，学得不扎实。
培养能力 家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子是0分。如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是 90分，甚至比你做得更好。
所以，家长要聪明地示弱，把机会让给我们，并及时鼓励肯定我们。我们只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。长江后浪拍前浪，我爸爸妈妈常常很幸福地被我“拍死在沙滩上”。
自信和自尊 很多家长不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，而当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。妈妈平时在同朋友谈话时，谈到我的时候，她会充分肯定我身上的优点。我听到后表面会装得不在意，实际上，我很在意妈妈的肯定，我会继续坚持，会按照父母描述的那样去校准自己的言行。
当我出现错误的时候，我的爸爸妈妈会就事论事地分析，不口罗嗦，不翻旧账。正确面对事情，改正就好。事情过了，继续过美好的生活，不把负面情绪过分强调和延伸。最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护我们脆弱的自尊！
最后，我向关心、教育我的老师们、我的爸爸妈妈致以最诚挚的谢意：你们辛苦了！谢谢你们！向曾经关心、帮助我的朋友们、同学们说一声：谢谢！
（王宁 湖南省长沙市南雅中学学生）
下面就和我们密切相关的几个问题和大家探讨一下：
关于分数 从小学开始，爸爸妈妈对我就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪我，所以，我对考试分数没什么压力，很少有考试发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。我的经验就是：像考试一样认真做作业，像做作业一样轻松考试。初中了，妈妈重新告诉我：考试，只要考出你的真实水平就可以。
在我们家，分数引起的反应基本上是波澜不惊的，考100分和80分没什么太大的反响。人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。在我们家，物质也不与分数、成绩挂钩。物质上的东西，能给生活带来便利，而爸爸妈妈的经济能承受的，就会给我买，与成绩没关系。爸爸妈妈认为，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。
享受生活 教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活。 我们觉得，享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。
有一次，一位奶奶对我说，你父母对你这么好，你一定要好好学习，长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法，对我说：对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，每天好好活着。
所以学习只是我生活中重要的一部分，但不是全部。交朋友，看电影，打扮漂亮，和小狗狗玩，适当上网玩游戏放松，去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公等等这些让我的生活很丰富，也让我的生活充满了爱。
阅读经典 阅读经典，是学好语文的关键，也是理解人生的重要途径。经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。从去年开始，我就阅读外国经典名著。我强烈地感觉到，我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。
音乐的熏陶 音乐和其它艺术形式，其终极意义都是让人在某一阶段感到愉悦，让灵魂舒展，轻盈。
我们时间很紧张，妈妈平时在接送我，或开车一起外出的时候，会根据情况适时地挑选一些高雅的音乐在车里放。我在放松的情况下，不知不觉地接触到了一些世界名曲，和一些歌词写得很好的歌曲，这一次我的作文拿了高分，就是以平时在车上听到的那些音乐为题材写的。
训练独立性 从小，爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为我们不可能一辈子生活在父母的羽翼下。人生很多事情不是只有一个选择，每一种选择都有一定的道理。请家长们不要用你们心中的选择去评价我们。
比如我小学时，放学下雨了，妈妈也不会主动送伞，她知道我总会想办法的。比如，和同学共用一把伞，或者在教室里先做作业，还可以去超市里避雨，顺便逛一逛超市。因为我曾对妈妈说过，你女儿没你想象的那么蠢，总会想到办法。
这都是我的选择，爸爸妈妈都尊重我。就是这样，我一路思考，爸爸妈妈一路尊重，我渐渐长大了，遇事不逃避，学会思考，有自己的主见。
关于粗心 经常听见有家长说“我家孩子这次错的题目好多都会做，就是粗心啊。”从五年级起，妈妈就告诉我：粗心就是能力差，学得不扎实的表现！任何时候，都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力，如果具备了这些能力，偶尔丢一两分，可以理解，经常丢分，就是能力还欠缺，学得不扎实。
培养能力 家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果可以打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子是0分。如果，你让他做，用他不反感的方式指点一下，这一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是 90分，甚至比你做得更好。
所以，家长要聪明地示弱，把机会让给我们，并及时鼓励肯定我们。我们只有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。长江后浪拍前浪，我爸爸妈妈常常很幸福地被我“拍死在沙滩上”。
自信和自尊 很多家长不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，而当我做得对的时候，爸爸妈妈会及时肯定我，表扬我。妈妈平时在同朋友谈话时，谈到我的时候，她会充分肯定我身上的优点。我听到后表面会装得不在意，实际上，我很在意妈妈的肯定，我会继续坚持，会按照父母描述的那样去校准自己的言行。
当我出现错误的时候，我的爸爸妈妈会就事论事地分析，不口罗嗦，不翻旧账。正确面对事情，改正就好。事情过了，继续过美好的生活，不把负面情绪过分强调和延伸。最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护我们脆弱的自尊！
最后，我向关心、教育我的老师们、我的爸爸妈妈致以最诚挚的谢意：你们辛苦了！谢谢你们！向曾经关心、帮助我的朋友们、同学们说一声：谢谢！
（王宁 湖南省长沙市南雅中学学生）