【摘 要】
：
《咬核桃小人和老鼠国王》是E.T.A 霍夫曼的著名艺术童话，文章试在女性主义文学批评视角下，重读《咬核桃小人和老鼠国王》，以社会性别概念下刻板的性别角色、男性凝视下的女性角色、超前的女性主义三个方面为切入口，对其进行“对抗性分析”，并且试得出由两位主要女性角色不同结局所传达的教育倾向。虽然《咬核桃小人和老鼠国王》受到当时时代的制约，未摆脱刻板的性别偏见和男性凝视，但其中的女性形象已有摆脱依附他人命
论文部分内容阅读
《咬核桃小人和老鼠国王》是E.T.A 霍夫曼的著名艺术童话，文章试在女性主义文学批评视角下，重读《咬核桃小人和老鼠国王》，以社会性别概念下刻板的性别角色、男性凝视下的女性角色、超前的女性主义三个方面为切入口，对其进行“对抗性分析”，并且试得出由两位主要女性角色不同结局所传达的教育倾向。虽然《咬核桃小人和老鼠国王》受到当时时代的制约，未摆脱刻板的性别偏见和男性凝视，但其中的女性形象已有摆脱依附他人命运、大胆追求人生的女性主义倾向。
其他文献
2021年12月,我获评"徐州市带头优师"称号,同时应邀执教一次省级研讨课。当回看自己作为"名师"被介绍的一幕时,我报以微笑,暗暗回忆起我的"博雅"成长之路。回溯自己的成长经历,我发现自己对"博雅"的认识由浅入深,与"博雅"渐为一体。博雅·生机:一次论坛,一个光环我是"博雅"团队的老生。我成长的步伐始于若干年前的第一届校级读书会。那天,
提炼教学主张、形成教学思想是名师成长的必修课，是名师培养的关键环节。“找概念”“下定义”“建理论”是名师提炼教学主张的三大步骤或策略。“找概念”是名师寻找照亮自己经验的那个概念，让概念照亮经验，概念像一盏“明灯”，使名师“看见”自己。“下定义”是名师对自己的教学进行个性化定义，自己定义自己的教育，给自己树立一面旗帜，为自己的教学打造一只“天眼”，方便自己和他人“看见”经验背后的“灵魂”。“建理论”
学校高质量内涵式发展，需要深化教学改革，需要教师以学术理论为引领，加强校本备课组研修。本文从项目缘起、项目实施、项目成效三个方面对“城市初中开展学术化校本研修的实践研究”课题项目进行说明，探讨了南京市第五十中学如何通过更新教研方式促进备课组活动学术化、校研修形式校本化，希望能为其他学校提供借鉴。
张志勇名师工作室档案张志勇名师工作室是重庆市江津区教委2014年9月批准成立的首批名师工作室,重庆市教委2019年9月授予"重庆市教学专家张志勇工作室（中学历史）"。工作室的教学主张是"实证历史",理念是"和而不同,
确立教“文化化学”的教学主张,以培养具有化学学科素养的文化人为目标,在实践探索中形成了“四层四环”育人模式,建立了四个教学原则——理解性原则、对话性原则、活动性原则、反思性原则,开发了四个学习策略、四个教学策略和相应的评价策略,以深度理解和文化实践为路径实现化学知识向学科素养的转化,达成化学教育的生命价值与育人目标。
目的 探讨六味能消胶囊联合双歧杆菌三联活菌胶囊治疗儿童功能性便秘的临床效果。方法 选取2019年6月—2021年9月郑州市金水区总医院收治的82例功能性便秘患儿，使用随机数字表法将82例患儿随机分成对照组和治疗组，每组各41例。对照组口服双歧杆菌三联活菌胶囊，1粒/次（1～6岁），2粒/次（7～14岁），3次/d，以温牛奶或温开水冲服。治疗组在对照组基础上口服六味能消胶囊，1/3粒/次（1～3岁）
名师工作室是集教育研究、教学实践和教师培训为一体的“实践者+实践者”的教师专业发展模式。自21世纪初诞生以来，在全国各地迅速发展。但是，目前名师工作室研修效果并不十分理想，主要存在如下问题：首先是停留在一般的教研活动上。名师工作室研修多数是聚焦课堂教学研究，通过示范课、听课、评课以及专题讲座等形式开展活动。可以说，名师工作室的很多活动是基于教研，但往往简单等同于一般性的教研活动，活动主题没有延续性
与《福建教育》结缘已近三十年。在语文教育的探索之路上一路精进,《福建教育》以其炽热的情怀,在我专业发展的每一个阶段,扮演着不同的角色,推动着我,成全着我。她已然融入我的教育生命,成为我不可或缺的良师益友。
近日,江苏省教育厅召开了"落实双减工作,提升义务教育质量"推进会,会上,省教研室董洪亮主任作了题为"推进教育转型,提升育人质量"的专题报告,其中在"课程教学转型"中谈到从"做题"向"做事"转型的教学主张,听后深受启发,联想到当下的教学,感慨良多。走进当下的课堂,解题教学成了教学的主要内容和手段,即使在新授课概念教学中,教师也往往是开门见山直奔主题,匆匆给出结论,接下来就是铺天盖地的巩固训练。尽管如
初识蒋敏杰老师,是在常州市"小学数学学科竞赛活动"中。当时的他,专攻学生课外数学兴趣小组辅导,带领学生参加各类数学学科竞赛,取得了不错的成绩。我开始关注这位年轻人,便与他有了交往,逐渐对他有了了解。应该是机缘所致,几年后,我便与他在同一所学校工作,结下教学师徒之缘。先是在学校,