【摘 要】
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通过开设临床病理讨论选修课,作为病理学理论和实验教学的第二课堂,学生在第一课堂学习了病理学理论知识和观察疾病的病理变化之后,进入第二课堂对具体的病例进行临床病理讨
【机 构】
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皖南医学院基础医学院病理教研室,皖南医学院基础医学院组织学与胚胎学教研室
【基金项目】
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皖南医学院质量工程基金资助项目(2013zzxm04);皖南医学院质量工程基金资助项目(2014jyxm31);安徽省病理学共享课程资助项目(2014gxk057)
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通过开设临床病理讨论选修课,作为病理学理论和实验教学的第二课堂,学生在第一课堂学习了病理学理论知识和观察疾病的病理变化之后,进入第二课堂对具体的病例进行临床病理讨论,在讨论过程中,综合运用以病理学知识为主的多学科知识,分析、解决临床实际问题,这一教学模式有助于提高学生对病理学的兴趣,增强学生自主学习的能力,并促进了师生交流。根据教学实践,分别从临床病理讨论课教学的必要性、教学过程、注意事项及不足等方面进行阐述。
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