安徽省阜阳市颍泉区行流镇三义九年一贯制学校地处颍泉区西北部偏远的农村，是一所具有多年历史和深厚文化底蕴的小学、初中、幼儿园三体合一的学校。学校现有21个教学班，在校学生1189人，42名教职工，其中专职体育教师2人，兼职体育教师2人，特聘足球专项教练员2人。学校2015年8月被教育部批准为首批全国青少年校园足球特色学校。在各级领导的关心支持下，学校积极开展丰富多彩的校园足球活动，打造精彩纷呈的校园足球文化。学校组建的足球队在各级比赛中屡获佳绩，得到当地群众、上级领导和社会各界的肯定和好评。多年来，学校坚持“以球育德、以球健体、以球促智”的办学理念，呈现出浓郁的校园足球氛围，校园足球已成为学校工作十分重要的组成部分。
　　2018年4月，意大利国际米兰足球俱乐部官员专程到三义学校进行校园足球考察。同年11月20日，国际米兰的专业教练员走进了校园。现在，“把球踢到米兰去”成为孩子们响亮的口号。
　　一、寻梦，为留守儿童开启希望之门
　　体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和国家软实力的重要体现。体育工作是一项关乎学校发展的重要工作，它对学校管理起着很重要的作用，尤其是会让孩子们对纪律约束、规则意识有更深刻的理解。由于篮球、拳击等项目训练比赛需要场地设施，相对来说，足球训练可以随时随地进行。2014年春，时任校长王胜标从外地培训学习归来，在一次大课间活动结束后，把王侠老师叫到办公室说：“我预感校园足球的春天来啦，让足球率先走进我们的校园吧！”王侠既吃惊又心虚地说：“我从来没想过教足球，我也不会踢啊！”校长却说：“我知道你不会，可以慢慢学啊，我支持你，给你半年时间准备，下学期开始可以吧？”
　　2015年春节刚过，教师集体备课时，王侠很自信地跟校长说：“我会踢足球了！”校长高兴地点头说：“我就知道没有能难住你的事！”王侠接着说：“这学期每班每周先开设1节足球课，先普及、全面开展，再让有兴趣的学生加入班队、水平高的进入校队，阶梯式培养发展吧！”就这样，校园足球活动开始了，很快，每个孩子对足球都有了兴趣，尤其是留守儿童们放学后最喜欢围着王侠老师踢足球。
　　二、追梦，为留守儿童提供条件保障
　　孩子们对足球有了兴趣，但当时学校的状况是“三无”——无场地、无师资、无经费。因学校经费紧张，只能先买几个足球、一幅五人制足球球门，鼓励家庭条件允许的孩子自带足球。
　　通过不断学习，几个月后，学校真的出现了人人学踢足球的热潮。为了提高竞技水平，教练员必须专业。但不要说在农村，就是在城里，想请一位专业足球教练员谈何容易！几经周折，学校从阜阳师范学院请来了大学足球专业教授张宏智。用校长的话说：“只有高起点，才能快发展。”张教授只有每周三下午有空闲时间来校指导学生训练，从阜阳到三义1个多小时的车程。下午张教授分中小学两阶段各1个小时组织训练，王侠总是跟在一旁学习，边看边用小本子记录要点。张教授不在的时间里，都是她带着孩子们强化练习。平时教学训练任务十分繁重，依靠一个人去指导全校学生的足球训练活动显然是不现实的。学校依据新的情况，对班主任和年轻教师开展培训。学校体卫艺教研组组织40周岁以下的教师，利用每天课外活动时间开展足球培训活动，将足球运动的基础知识、球性练习与训练技巧教给年轻教师，让教师自学自悟。有专业教练的传、帮、带，全校十几名青年教师和班主任通过近一个月的培训，初步掌握了足球训练的方法、技能技巧，懂得了足球训练的基本常识，能够胜任班级足球训练任务。从那学期开始，学校每周每班都开1节足球课，所有的青年教师都会踢球、会教球。
　　2015年成为教育部批准的首批全国青少年校园足球特色学校后，全校师生受到巨大鼓舞。普及推广校园足球运动，学生是主角，校园是舞台。为了进一步培养学生的足球兴趣，保证足球训练的效果，学校要求学生人人有足球，家庭经济困难学生由学校赠送。全员参与，学生利用大课间自由组织练习。学校三至九年级，班班都组建足球队，男女队都有。学校足球活动做到“三个一”：每2周举行1次班级足球对抗赛，每月举行1次年级足球联赛，每学期举行1次“足球特色周”活动（主要是足球手抄报评比、足球知识竞赛、“中国梦足球梦”演讲比赛、足球技能竞赛、足球挑战赛等）。足球比赛和活动，既磨炼了学生的意志品质，又提高了学生的运动竞技水平。
　　加强集训，天天有训练、梯队有衔接。校足球队每天利用大课间和午间进行集中训练，确保每天训练1个小时，训练有计划，活动有记录，督查有力度。为了激发学生训练的热情，每周一利用国旗下讲话的时间，对上一周足球训练表现突出的队员进行表扬，并奖励一些学习用品。学校十分重视足球梯队建设，培养足球后备人才，组建了6支不同年龄段的足球队伍，同时训练，要求严格。
　　三、筑梦，为留守儿童铸就阳光人生
　　孩子们活动多了，外出参加的比赛多了，问题也来了，一些家长找到学校，说孩子光踢球就不想学习了，回去光玩球不做作业……有些家长干脆直接找到王侠老师，求王老师别让孩子踢球了。王侠当时有些心凉，但转念一想，学生家长基本都文化程度不高，要让他们对踢足球这件事有新的认识，就得靠教师去耐心做工作，多宣传好政策，多讲特长生的绿色升学通道，多讲校园足球对学生成长的好处。渐渐地，家长的意识开始转变，学生李冠军的爸爸说：“俺在家带1个孩子都不容易，王侠老师带十多个孩子外出参赛，一去就是十多天，能容易吗？8月份我去南京看比賽，亲眼看到王老师白天在赛场上指挥孩子比赛训练，脸晒得发红，晚上坐在宾馆的走廊上一直到十一二点，唯恐孩子们不睡觉影响第二天比赛，孩子睡了还得给孩子们把衣服、袜子洗好，太辛苦了。没有老师们的辛苦，李冠军也不会被选到省级足球队训练，我们家长真的很感激！”
　　不过要让家长支持，关键还是得搞好孩子们的成绩。王老师要求孩子们写决心书，谁没有文化课教师的同意就不让谁踢足球，谁的文化课成绩上不去就不让谁踢足球，谁没有家长的签名单就不让谁踢足球。同时，学校也和学生家长签订协议书，如果一学期后孩子的学习成绩没有提高，就不再让学生踢足球。就这样，王侠老师顶住压力，让孩子完成文化课作业后才能踢球。一学期后，这些踢球的孩子文化课成绩不但没落后，还都有不同程度的提高。 　　对于乡村学校来说，添设备买器材、外出比赛车旅费等是一笔不小的开支。为了筹集经费，校长到处拉赞助、找公益，学校并没有因为这项活动而影响正常的办公教学。
　　就这样一天天坚持下来，学校足球队取得了很好的成绩。2015年11月参加阜阳市中小学“体彩杯”足球锦标赛，荣获初中组第五名并获得体育道德风尚奖;2016年7月参加“苏宁·爱德足球1+1”苏皖交流赛荣获安徽组冠军、苏皖两省亚军并荣获金靴奖、金手套奖、最佳教练奖;2016年11月获得阜阳市中小学足球锦标赛小学组第三名;2017年7月获得第二届“苏宁·爱德足球1+1”（队伍扩充到20支）安徽赛区预赛第三名;2018年获得了阜阳市中小学足球锦标赛亚军。
　　四、圆梦，为留守儿童点燃奋斗激情
　　以球健体、以球育德、以球促智，校园足球带来的变化逐渐显现。
　　以球健体，学生强身健体，弘扬了体育精神。足球运动过程需要各种加速跑、急停、跳跃、变向跑、运球盘带，这都能促进学生力量、速度等身体素质的全面发展。学校“小胖墩”田同学，刚上七年级体重就150多斤，不爱运动，饭量大，家长得知学校成立足球队，恳求让孩子参加训练。起初，田同学练了一天就不想练了，教师鼓励他坚持练一周，每天练4个动作，每个动作30次，家长计数。如果不行再放弃。一周过去了，一个月过去了，田同学从被逼着练到自己主动练。现在，他已经成长为三义学校的第一门将，并多次获得金手套奖。体重下来了，成绩上去了，身体练好了，家长也高兴了。
　　以球育德，促进学生良好意志品质的形成。足球作为世界第一运动，除了竞技本身，还可以磨炼意志品质，让孩子们勇于克服困难、战胜挫折、不惧失败，有利于孩子们团队精神的养成，培养集体主义荣誉感。时同学从小和奶奶一起生活，好打好斗，性格倔强，眼睛里总是充满敌意，其他孩子都不敢靠近他。王侠老师鼓励他学习足球，通过近两个月的训练，他能和其他孩子一起踢球了，渐渐成为小学男子足球队的队长。
　　足球运动的广泛开展，还让孩子们学会了尊重裁判、尊重对手、尊重观众;学会了宽容、谦让、帮扶;学会互相交流、团结友好、文明看球、文明助威等。可以说，校园足球是最好的德育课堂。
　　以球促智，带动学生智力提升。足球运动、足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。中小学生的身心发育尚未完善，逞强好胜、自我表现欲强。足球运动可以使学生展现自己的技战术，体验成功的感觉，促进自信心的提高，在学习上的困难也会有信心克服了。
　　近5年来，在社会各界的关心帮助下，三义学校的校园足球蓬勃发展，得到了诸多的鲜花和掌声。王侠老师完成了由一名乡村普通体育教师向“足球妈妈”的华丽转身。她的事迹名扬全国，在《人民日报》、《农民日报》、《中国青年报》、《中国教师报》、新华社、光明网等媒体上传播，受到广泛关注。
　　足球点燃了孩子们的梦想，学生李冠军正在江苏苏宁足球俱乐部集训，时志浩进入了青岛黄海足球俱乐部试训，时其天、赵博义被安徽省力天足球俱乐部录取，王杰、李世杰、时启文等通过足球特長已被省示范高中录取。还有很多孩子因足球特长进入了市级示范学校。
　　校园足球可以使农村学校在教育中突围，真正落实“核心素养”，让学生、教师实现自己的价值。让孩子们在课内、课余、节假日等时间里积极参与校园足球运动，使他们在快乐足球运动中，学到知识，增强技能，向“德、智、体、美、劳”全面发展。随着社会各界的支持关注，青少年校园足球的蓬勃发展将会一直持续下去。