论文部分内容阅读
摘要：剪纸活动是人类精神文明发展的产物，是世代民间剪纸艺人聪明才智与高超技术的传承，在人类生产生活中占有重要的地位。作为美术教师，将故乡传统文化与美术活动相结合，以此来颂扬列子文化，展示民族风采是教学中的一项重要使命。
关键词：剪纸艺术；列子文化；美术教学；小学生
剪纸艺术是民间艺术的一种表现形式，是民族艺术花园中一朵绚丽灿烂的花，它集艺术性、文化性与民族性于一身，是我国流传最为广泛的民间艺术特色之一。剪纸艺术如经典的传世之宝，在历史与时间的滋润下散发出独特的魅力，始终保有着先辈民族文化的遗风古韵，散发出古代文明的璀璨光芒。2011年“列子的传说”被评为河南省非物质文化遗产项目，作为列子故里的郑州圃田，作为一名专业的小学美术教师，如何将故乡传统文化与美术活动相结合，以此来更好地将列子文化发扬光大是我一直在思考的问题，我仅立足于自身教学实践，就依托剪纸教学传承列子文化的具体创新策略发表个人认识与看法。
一、 借助丰富的剪纸教学形式，传承列子文化
剪纸艺术的发展离不开民族文化的滋养与浸润，这一优秀的艺术形式是传统文化发展与现代文化交融后结成的丰硕果实，它以纯朴、甘甜的乡野气息覆盖了传统剪纸艺术内容，剪纸内容丰富，创作形式广泛，可以结合自身的生活实例与内心情感来创作出感兴趣的剪纸作品，在艺术世界中纵横驰骋、尽情发挥。我们在学校美术课上面向本校全体学生开展剪纸教育意义重大，旨在弘扬列子文化，传承民间剪纸艺术。我们在日常教学中将剪纸的方法教授给学生，也通过丰富的多媒体教学形式将剪纸技艺中艳丽、丰富多变的图案展现出来，同时借助多媒体图片将著名剪纸艺术家的优秀作品播放给学生看，有效挖掘出学生内在的创造性思维与艺术表现力，以此在头脑中构建出自己的制作图形，这样一来不仅可以陶情冶性，提高审美能力，还能促进孩子全面和谐健康的发展，推进素质教育的深层实施。列子文化是古代先秦思想史上遗留下的文化精髓，因此我们在进行美术教学活动的同时，将列子的名人名言，思想内涵渗透给学生，如“不逆命，何羡寿？不矜贵，何羡名？不要势，何羡位？不贪富，何羡货？”“忧苦犯性，逸乐顺性，斯实所系者也。名不可去，亦不可宾。但恶夫守命而累实。守名而累实，将恤危亡而不救，岂徒逸乐忧苦之间哉。”等内容都很好地反映了列子的处事态度与文化精神，我们在教学中循序渐进地加以渗透，以此来更好地传承列子文化。
二、 鼓励学生亲自动手实践，传承列子文化
美术教学活动的方式是多种多样的，理念性的讲解只是教学内容中的一小部分，剪纸文化的传播离不开学生的动手实践，美术教学作为艺术活动的一个有效分支，是一种情感和创造思维活动，他们在动手操作的过程中可以体会到前所未有的愉快感和成就感，并且每个学生的家庭、文化背景不尽相同，所表达的作品含义与情感体验也大不相同，因此我们要更加客观地理解并鼓励他们与众不同的表现方式，切忌把富有创新力的美术活动转变为机械化、模式化的技能训练，这就要求教师在指导学生进行剪纸活动的过程中要结合学生的兴趣与实际情况进行教学，切忌只进行常规化、格式化的教学模式，而忽略指导策略多样化，侧重孩子技能。教师在教学中还应从学生的剪纸心理入手来推动剪纸教学的有序进行，有些学生由于之前没有接触过剪纸活动，因此从内心产生了畏难心理，不敢创作剪纸作品，这时我们就要进行积极地引导，并且对他们的点滴进步加以关注并送上自己真诚的鼓励。此外，还可以将列子书中所记载的哲理散文、寓言故事、神话传说分享给学生，让他们从中找寻自己制作剪纸艺术作品的灵感，将列子文化与剪纸艺术完美地融合在一起。
三、 开展形式多样的课下活动，传承列子文化
一把剪刀一张薄纸，看似简单、单调，却可以使学生在动手操作之后产生无穷的乐趣，他们在用笔绘制的过程中，拿起剪刀制作的过程中仿佛进入到了一个全新的艺术世界，联想到了五彩缤纷的画面，他们在自己动手、细心观察、绘制图案的过程中净化了心灵、提高了审美情趣，我通过多年的教学实践发现，当一些平时性格调皮，较难管束的孩子投入到剪纸教学活动中时，有了很大的转变，他们可以安静下来忘情地投入到自己艺术的世界中专心地完成作品，专注力与思考力也得到了有效地提升。为了幫助学生更好地了解剪纸知识，我们于2015年10月成立了颂列剪纸社团，组建社团的同时，也通过日常教学渗透剪纸艺术与列子文化，学生的剪纸能力也日渐成熟，在我们的共同努力下，剪刻出许多栩栩如生的列子故事，如愚公移山，夸父逐日，列子看小孩，列子悟道，列子学射，列子遗风，列子祠门楼，列子碑林等。列子是圃田的文化灵魂，因此我们以剪纸为依托，将列子文化与传统剪纸艺术相结合，使列子系列的寓言故事走进剪纸当中，让学生了解更多和列子有关的故事，此外我们还在校园内开展了一系列形式多样的剪纸大赛、“我喜爱的列子文化剪纸作品”演讲等活动，力求让更多的孩子爱上剪纸，更好地传承和颂扬列子文化。
总之，将剪纸艺术与列子文化相结合，不仅可以使学生感受到列子文化的独特魅力，还可以使学生提升自己的剪纸技能，更好地传承列子文化。
参考文献：
[1]钱初熹.小学美术课程与教学[M].高等教育出版社，2011.
[2]吴良忠.中国剪纸[M].上海远东出版社，2008.
作者简介：
张飞飞，张媛，乔红娟，赵凯歌，向广芝，河南省郑州市，河南省郑州市郑东新区圃田乡中心小学。
关键词：剪纸艺术；列子文化；美术教学；小学生
剪纸艺术是民间艺术的一种表现形式，是民族艺术花园中一朵绚丽灿烂的花，它集艺术性、文化性与民族性于一身，是我国流传最为广泛的民间艺术特色之一。剪纸艺术如经典的传世之宝，在历史与时间的滋润下散发出独特的魅力，始终保有着先辈民族文化的遗风古韵，散发出古代文明的璀璨光芒。2011年“列子的传说”被评为河南省非物质文化遗产项目，作为列子故里的郑州圃田，作为一名专业的小学美术教师，如何将故乡传统文化与美术活动相结合，以此来更好地将列子文化发扬光大是我一直在思考的问题，我仅立足于自身教学实践，就依托剪纸教学传承列子文化的具体创新策略发表个人认识与看法。
一、 借助丰富的剪纸教学形式，传承列子文化
剪纸艺术的发展离不开民族文化的滋养与浸润，这一优秀的艺术形式是传统文化发展与现代文化交融后结成的丰硕果实，它以纯朴、甘甜的乡野气息覆盖了传统剪纸艺术内容，剪纸内容丰富，创作形式广泛，可以结合自身的生活实例与内心情感来创作出感兴趣的剪纸作品，在艺术世界中纵横驰骋、尽情发挥。我们在学校美术课上面向本校全体学生开展剪纸教育意义重大，旨在弘扬列子文化，传承民间剪纸艺术。我们在日常教学中将剪纸的方法教授给学生，也通过丰富的多媒体教学形式将剪纸技艺中艳丽、丰富多变的图案展现出来，同时借助多媒体图片将著名剪纸艺术家的优秀作品播放给学生看，有效挖掘出学生内在的创造性思维与艺术表现力，以此在头脑中构建出自己的制作图形，这样一来不仅可以陶情冶性，提高审美能力，还能促进孩子全面和谐健康的发展，推进素质教育的深层实施。列子文化是古代先秦思想史上遗留下的文化精髓，因此我们在进行美术教学活动的同时，将列子的名人名言，思想内涵渗透给学生，如“不逆命，何羡寿？不矜贵，何羡名？不要势，何羡位？不贪富，何羡货？”“忧苦犯性，逸乐顺性，斯实所系者也。名不可去，亦不可宾。但恶夫守命而累实。守名而累实，将恤危亡而不救，岂徒逸乐忧苦之间哉。”等内容都很好地反映了列子的处事态度与文化精神，我们在教学中循序渐进地加以渗透，以此来更好地传承列子文化。
二、 鼓励学生亲自动手实践，传承列子文化
美术教学活动的方式是多种多样的，理念性的讲解只是教学内容中的一小部分，剪纸文化的传播离不开学生的动手实践，美术教学作为艺术活动的一个有效分支，是一种情感和创造思维活动，他们在动手操作的过程中可以体会到前所未有的愉快感和成就感，并且每个学生的家庭、文化背景不尽相同，所表达的作品含义与情感体验也大不相同，因此我们要更加客观地理解并鼓励他们与众不同的表现方式，切忌把富有创新力的美术活动转变为机械化、模式化的技能训练，这就要求教师在指导学生进行剪纸活动的过程中要结合学生的兴趣与实际情况进行教学，切忌只进行常规化、格式化的教学模式，而忽略指导策略多样化，侧重孩子技能。教师在教学中还应从学生的剪纸心理入手来推动剪纸教学的有序进行，有些学生由于之前没有接触过剪纸活动，因此从内心产生了畏难心理，不敢创作剪纸作品，这时我们就要进行积极地引导，并且对他们的点滴进步加以关注并送上自己真诚的鼓励。此外，还可以将列子书中所记载的哲理散文、寓言故事、神话传说分享给学生，让他们从中找寻自己制作剪纸艺术作品的灵感，将列子文化与剪纸艺术完美地融合在一起。
三、 开展形式多样的课下活动，传承列子文化
一把剪刀一张薄纸，看似简单、单调，却可以使学生在动手操作之后产生无穷的乐趣，他们在用笔绘制的过程中，拿起剪刀制作的过程中仿佛进入到了一个全新的艺术世界，联想到了五彩缤纷的画面，他们在自己动手、细心观察、绘制图案的过程中净化了心灵、提高了审美情趣，我通过多年的教学实践发现，当一些平时性格调皮，较难管束的孩子投入到剪纸教学活动中时，有了很大的转变，他们可以安静下来忘情地投入到自己艺术的世界中专心地完成作品，专注力与思考力也得到了有效地提升。为了幫助学生更好地了解剪纸知识，我们于2015年10月成立了颂列剪纸社团，组建社团的同时，也通过日常教学渗透剪纸艺术与列子文化，学生的剪纸能力也日渐成熟，在我们的共同努力下，剪刻出许多栩栩如生的列子故事，如愚公移山，夸父逐日，列子看小孩，列子悟道，列子学射，列子遗风，列子祠门楼，列子碑林等。列子是圃田的文化灵魂，因此我们以剪纸为依托，将列子文化与传统剪纸艺术相结合，使列子系列的寓言故事走进剪纸当中，让学生了解更多和列子有关的故事，此外我们还在校园内开展了一系列形式多样的剪纸大赛、“我喜爱的列子文化剪纸作品”演讲等活动，力求让更多的孩子爱上剪纸，更好地传承和颂扬列子文化。
总之，将剪纸艺术与列子文化相结合，不仅可以使学生感受到列子文化的独特魅力，还可以使学生提升自己的剪纸技能，更好地传承列子文化。
参考文献：
[1]钱初熹.小学美术课程与教学[M].高等教育出版社，2011.
[2]吴良忠.中国剪纸[M].上海远东出版社，2008.
作者简介：
张飞飞，张媛，乔红娟，赵凯歌，向广芝，河南省郑州市，河南省郑州市郑东新区圃田乡中心小学。