论文部分内容阅读
摘 要：本文通过对安徽工程大学研究生党建与思想政治教育工作调查问卷的分析，归纳了研究生党建与思想政治教育中存在的主要问题，分析了其产生的主要原因，提出了加强和改进研究生党建与思想政治教育工作的主要对策。
关键词：研究生；思想政治教育；调查；思考
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）08-0240-03
研究生党建与思想政治教育工作是高校党建与德育工作的重要方面，是与培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人这一战略任务紧密相关的重大课题。为深入了解我校研究生的党建与思想政治教育工作的基本状况，探索更好地培育和践行社会主义核心价值观，加强和改进我校研究生党建与思想政治教育工作的有效途径，我们采用抽样问卷方法对在校三个年级的全日制研究生进行调查，并对其中111份有效问卷作了统计分析（实际发放问卷120份）。现将调查结果以及我们的思考提供给从事高校党建与思想政治教育工作的教育者参考。
从总体上来看，我校研究生主流价值取向积极向上；有较强的爱国心和较高的政治热情，有正确的政治态度和行为方式；绝大多数同学有较强的责任感和社会公德意识；人生态度整体积极向上，有较强的进取心。但同时，我们在调查中也发现，当前部分研究生的思想政治教育状况也存在着一些令人忧虑的问题，研究生党建与思想政治教育工作还有待进一步加强。
一、研究生党建与思想政治教育中存在的问题
（一）实用主义增强，理想信念弱化
在调查中我们发现，部分研究生在理想追求上呈现出浓厚的实用主义色彩，在社会利益和个人利益、社会价值与个人价值的关系问题上，将满足自身需求置于首要位置。在“奉献是人生的最大乐趣……，一味奉献意味着吃亏”（越靠近哪边代表越倾向于哪边的观点）选项中，选择第一项的有48人，约占总人数的43.2%；选择第二项的有40人，约占总人数的36%；选择第三项的有20人，约占总人数的18%；选择第四项的有3人，约占总人数的2.7%；选择第五项的有6人，约占总人数的5.4%。在“个人利益应服从国家集体利益……，个人利益应优先得到保证”（越靠近哪边代表越倾向于哪边的观点）选项中，选择第一项的有47人，约占总人数的42.3%；选择第二项的有45人，约占总人数的40.5%；选择第三项的有13人，约占总人数的11.7%；选择第四项的有5人，约占总人数的4.5%；选择第五项的1人，约占总人数的0.9%。由此可见，在改革开放，发展市场经济的条件下，受西方“拜金主义”等错误思潮的影响，少数研究生把个人利益放在了第一位，唯物质利益至上，以自我为中心，把国家和社会看作是实现个人价值的手段，产生了实用主义与功利主义的倾向，这些都是有违社会主义价值观念的。
（二）政治信仰不足，政治立场不坚定
党员的首要标准是具有坚定的共产主义信念，拥护党的领导。此次参与问卷调查的111名研究生中，有57名党员，占总人数的51.3%。调查发现，在“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位”这一选项中，只有33名党员表示完全赞成，还有接近7%的党员表示中立。在“在整个社会主义现代化建设时期都要拥护中国共产党领导”这一选项中，有46名党员表示完全赞成，有5%左右的党员表示中立。入党积极分子与群众在这两个选项中的调查情况也不容乐观。这在一定程度上反映出，有些研究生尽管受过多年的马克思主义理论教育，但是，他们在政治理论方面的认识还不够成熟和稳定，还没有真正树立起建设中国特色社会主义的共同理想，尚未真正形成以马克思主义立场、观点、方法去研究新情况、解决新问题的科学态度，不能用辨证、全面和历史的方法去看待问题。
（三）思想道德修养不尽如人意，社会责任意识有待提高
有些研究生大道理都懂，但做起来却是另外一回事。例如在“外出有较为紧要的事，遇到红灯时，你一般会怎么做？”选项中，有14人选择“事情要紧，想办法闯过去”，约占总人数的12.6%；9人选择“看看，没有警察再说”，约占总人数的8.1%；88人选择“等红灯变了，再过”，约占总人数的79.3%。调查发现，大部分研究生能对不文明现象作出正确的判断，但部分研究生在知行关系等问题上存在着知易行难的现象，观念上赞同的事情却并不打算去实行，知与行之间存在着差距。他们对于个人道德的重视、对于损害个人名誉或利益的不文明行为的厌恶，与对公共道德的忽视、对于个人违反传统道德和学校纪律的行为的宽容形成了鲜明的对比。
（四）心理素质较差，对前途缺乏信心，对社会抱怨有余
在激烈的市场竞争下，研究生面临着巨大的择业、就业压力，调查结果显示，有相当一部分研究生对自己的前途不抱希望。在“你对自己以后的前途___。”选项中，有43人选择“充满信心”，约占总人数的38.7%；52人选择“说不清”，约占总人数的46.8%；14人选择“信心不足”，约占总人数的12.6%；2人选择“没有信心”，约占总人数的1.8%。在“你生活中感觉最苦恼的问题___。”选项中，几乎所有的研究生都选择了“社会竞争激烈，就业前途未卜”。调查发现，不少研究生对社会的认可度也逐渐降低，不满情绪在滋生。在“你觉得这个社会怎么样？”选项中，有6人选择“很不满意”，约占总人数的5.4%；23人选择“不太满意”，约占总人数的20.7%；36人选择“一般”，约占总人数的32.4%；43选择“较为满意”，约占总人数的38.7%；3人选择“很满意”约占总人数的2.7%。这种情况应引起各方面的高度重视。
二、问题产生的原因
研究生党建与思想政治教育过程中存在的上述问题，与研究生所处的社会环境、研究生个人素质以及研究生思想政治教育工作体制等方面因素都有着密切的关系。
1.社会转型、经济转轨，研究生思想意识逐步社会化。伴随高等教育事业的快速发展，研究生与社会的接触日益增多，他们以各种方式、不同程度地融入到社会之中。然而，社会转型与经济转轨，经济、政治、文化、社会生活诸领域内新旧矛盾和利益冲突日益突出，显现出异常复杂的状况，作为这种现实状况反映的研究生的思想意识也发生了显著变化，研究生的价值观呈现出功利、务实与积极、进取并存，个人化、功利化与实用化都有的多元化态势。 2.群体构成差异显著，研究生思想状况复杂易变。研究生是一个特殊的群体，构成比较复杂。无论从生源的毕业时间、来源地区、学历，还是从年龄婚姻状况、工作经历及党龄来看都存在着较大的差异。这种差异性导致研究生在信仰、政治觉悟、思想意识方面参差不齐。当面对学业、就业、婚恋、家庭等各方面的压力时，一些研究生很容易产生思想波动。
3.对研究生党建与思想政治教育的重视力度不够，体制不健全。在我校，研究生是一个人数相对较少的学生群体。学校在管理体制、课程设置、人员配备、经费投入等诸方面，某种程度上存在着重本科生而轻研究生的倾向。加之，近两年研究生规模迅速扩大，研究生具有群体的分散性、实践活动的随机性等特点，如果没有健全完善的研究生党建与思想政治教育制度、体制和工作机制，研究生党建与思想政治教育的实效性就很难得到保证。
三、加强和改进研究生党建与思想政治教育的主要对策
（一）以党建为龙头，推动思想政治教育工作全面开展
研究生党建工作作为研究生思想政治教育的核心，具有强有力的政治优势和组织优势。把研究生党建工作与思想政治教育工作有效地结合起来，融思想政治教育内容、方法于党组织生活之中，一方面，有利于充分发挥党组织在全面提高高层次人才方面的突出作用；另一方面，有利于丰富党组织生活，提高党组织生活的实效性。调查中发现，研究生党员比例达到51.3%，入党积极分子的比例也有24.3%，因此，以研究生党建工作为龙头，对于推进研究生思想政治教育工作的全面开展具有举足轻重的作用。
以党建为龙头，推进研究生思想政治教育的开展，就是要把研究生思想政治教育融入到研究生党建工作的全过程。研究生入党前，要组织入党积极分子系统地学习马克思主义基本理论和党的基本知识，帮助他们了解党的历史，掌握党的基本知识，端正入党动机，树立全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的理想和信念；从研究生的政治素质、思想素质、道德素质等方面进行严格的把关，坚决杜绝动机不纯、信仰不足、素质不高的人混进党的队伍。研究生入党后，也丝毫不能放松，要不断加强对研究生党员思想、政治上的再教育。
研究生党建工作的基础在于抓好研究生党支部的建设。研究生党支部的设置，可采取灵活的方式，总的原则是有利于支部建设及其长远发展。从具体情况看，研究生党支部可按年级、专业、课题组、楼层或宿舍等方式设置。研究生党支部的活动形式，可采取集中学习、听讲座、分组讨论与交流、观看反腐倡廉和新时期党的有关理论等题材的影片等形式。通过定期开展活动，提高研究生对党的认识和对党的路线、方针、政策的理解，加强党员的思想建设和道德修养，保证研究生党建工作的顺利开展。
（二）以人为本，推进思想政治教育方式创新
在我国的高等教育体系中，研究生教育处于非常重要的地位。无论从对自己还是对社会来说，研究生都肩负着很大的责任。而作为一个特殊的群体，研究生无论在年龄、工作经历，还是在婚恋、家庭等方面都存在较大的差异，他们承受着来自学业、婚姻、家庭、就业等各种不同的压力。这就决定了研究生思想政治教育工作的相对复杂性，不可与本科生思想政治教育同日而语。以现实来教育，与理论相结合，更有利于提高研究生思想政治教育的实际效果。
列宁曾经明确指出：“衡量自己的意图是否取得成效，不是看为‘社会’和‘国家’拟定的建议，而是看这些理想在一定社会阶级中传播的程度，如果你不善于把理想与经济斗争参加者的利益密切结合起来，与该阶级的‘公平的劳动报酬’这类‘狭隘’琐碎的生活问题，即自命不凡的民粹主义者不屑理睬的问题结合起来，那么，最崇高的理想也是一文不值的。”[1]同其他社会群体一样，研究生也是从自身物质利益的变化中去感受社会的进步和发展的，去评判思想政治教育的实效性的。因此，关注研究生的实际问题，不断改善其生存和发展环境，是提高研究生思想政治教育实效性的一项切实有效的措施。
2014年，财政部和教育部相继印发了《研究生国家助学金管理暂行办法》以及《研究生学业奖学金管理暂行办法》。这标志着我国研究生奖助政策体系初步完善。从总体上看，绝大多数研究生的学业都得到了有效的保障。但是，经济压力仍然是高校部分研究生面临的一大难题。高校可以从研究生实际出发，进一步健全完善研究生勤工助学服务体系、争取政府机关和社会各界人士的支持，为贫困生排忧，为特困生解难，帮助研究生解决“眼前之忧”；就业压力是当前高校除在职研究生以外的所有研究生所面临的共同问题，给予研究生正确的就业引导、提供及时有效的就业信息，帮助他们逐步树立符合市场需求的就业观念，解决研究生“后顾之忧”，使研究生在现实中受到教育，感受到温暖，将更有利于提高研究生思想政治教育的实效。
面对各种压力，不少研究生产生了厌学、悲观甚至厌世的情绪，对社会存在较大的不满，这应引起全社会的高度重视。过去，研究生党建与思想政治教育大多强调在宏观上进行引导教育，从整体上进行管理，而忽视了必要的心理健康教育，以致研究生中的很多不良情绪不能及时地疏导，很多问题不能得到有效地解决。因此，总结经验教训，在加强研究生党建与思想政治教育时，把心理健康教育作为一项重要内容来抓，在提高研究生的思想政治觉悟的同时，注重提高他们的心理健康素质，使研究生都能以积极健康的心理素质去承载繁重的学习任务和激烈的市场竞争，成为研究生党建与思想政治教育工作者面临的重要课题。
此外，建立健全研究生党建与思想政治教育工作体系，加强导师队伍的建设与管理，也是加强和改进研究生党建与思想政治教育所必不可少的举措。当然，最根本的还是要从思想上重视、从源头上解决，只有这样，才能真正有效的推进研究生党建与思想政治教育。
参考文献：
〔1〕列宁全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1984. 353.
〔2〕邵新建，刘全菊.研究生思想政治教育的调查与思考[J].思想教育研究，2006（7）.
〔3〕张云华.高校研究生思想政治教育现状分析[J].宁波大学学报（社科版），2008（2）.
〔4〕杜林.关于当前研究生思想政治教育工作问题的思考[J].民族教育研究，2008（1）.
〔5〕陈万柏，张耀灿，等.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
〔6〕刘巧丽，李敏.关于加强研究生思想政治教育的思考[J].内江师范学院院报，2004（1）.
〔7〕金永东，吴宇.群体特征对研究生思想政治教育的要求[J].思想教育研究，2008（4）.
〔8〕尉福生.研究生思想政治教育中要把握的几个环节[J].中国高等教育，2001（10）.
〔9〕董立人.发挥心理健康教育在思想政治教育中的互补效应[J].中国高等教育，2001（10）.
（责任编辑 徐阳）
关键词：研究生；思想政治教育；调查；思考
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）08-0240-03
研究生党建与思想政治教育工作是高校党建与德育工作的重要方面，是与培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人这一战略任务紧密相关的重大课题。为深入了解我校研究生的党建与思想政治教育工作的基本状况，探索更好地培育和践行社会主义核心价值观，加强和改进我校研究生党建与思想政治教育工作的有效途径，我们采用抽样问卷方法对在校三个年级的全日制研究生进行调查，并对其中111份有效问卷作了统计分析（实际发放问卷120份）。现将调查结果以及我们的思考提供给从事高校党建与思想政治教育工作的教育者参考。
从总体上来看，我校研究生主流价值取向积极向上；有较强的爱国心和较高的政治热情，有正确的政治态度和行为方式；绝大多数同学有较强的责任感和社会公德意识；人生态度整体积极向上，有较强的进取心。但同时，我们在调查中也发现，当前部分研究生的思想政治教育状况也存在着一些令人忧虑的问题，研究生党建与思想政治教育工作还有待进一步加强。
一、研究生党建与思想政治教育中存在的问题
（一）实用主义增强，理想信念弱化
在调查中我们发现，部分研究生在理想追求上呈现出浓厚的实用主义色彩，在社会利益和个人利益、社会价值与个人价值的关系问题上，将满足自身需求置于首要位置。在“奉献是人生的最大乐趣……，一味奉献意味着吃亏”（越靠近哪边代表越倾向于哪边的观点）选项中，选择第一项的有48人，约占总人数的43.2%；选择第二项的有40人，约占总人数的36%；选择第三项的有20人，约占总人数的18%；选择第四项的有3人，约占总人数的2.7%；选择第五项的有6人，约占总人数的5.4%。在“个人利益应服从国家集体利益……，个人利益应优先得到保证”（越靠近哪边代表越倾向于哪边的观点）选项中，选择第一项的有47人，约占总人数的42.3%；选择第二项的有45人，约占总人数的40.5%；选择第三项的有13人，约占总人数的11.7%；选择第四项的有5人，约占总人数的4.5%；选择第五项的1人，约占总人数的0.9%。由此可见，在改革开放，发展市场经济的条件下，受西方“拜金主义”等错误思潮的影响，少数研究生把个人利益放在了第一位，唯物质利益至上，以自我为中心，把国家和社会看作是实现个人价值的手段，产生了实用主义与功利主义的倾向，这些都是有违社会主义价值观念的。
（二）政治信仰不足，政治立场不坚定
党员的首要标准是具有坚定的共产主义信念，拥护党的领导。此次参与问卷调查的111名研究生中，有57名党员，占总人数的51.3%。调查发现，在“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位”这一选项中，只有33名党员表示完全赞成，还有接近7%的党员表示中立。在“在整个社会主义现代化建设时期都要拥护中国共产党领导”这一选项中，有46名党员表示完全赞成，有5%左右的党员表示中立。入党积极分子与群众在这两个选项中的调查情况也不容乐观。这在一定程度上反映出，有些研究生尽管受过多年的马克思主义理论教育，但是，他们在政治理论方面的认识还不够成熟和稳定，还没有真正树立起建设中国特色社会主义的共同理想，尚未真正形成以马克思主义立场、观点、方法去研究新情况、解决新问题的科学态度，不能用辨证、全面和历史的方法去看待问题。
（三）思想道德修养不尽如人意，社会责任意识有待提高
有些研究生大道理都懂，但做起来却是另外一回事。例如在“外出有较为紧要的事，遇到红灯时，你一般会怎么做？”选项中，有14人选择“事情要紧，想办法闯过去”，约占总人数的12.6%；9人选择“看看，没有警察再说”，约占总人数的8.1%；88人选择“等红灯变了，再过”，约占总人数的79.3%。调查发现，大部分研究生能对不文明现象作出正确的判断，但部分研究生在知行关系等问题上存在着知易行难的现象，观念上赞同的事情却并不打算去实行，知与行之间存在着差距。他们对于个人道德的重视、对于损害个人名誉或利益的不文明行为的厌恶，与对公共道德的忽视、对于个人违反传统道德和学校纪律的行为的宽容形成了鲜明的对比。
（四）心理素质较差，对前途缺乏信心，对社会抱怨有余
在激烈的市场竞争下，研究生面临着巨大的择业、就业压力，调查结果显示，有相当一部分研究生对自己的前途不抱希望。在“你对自己以后的前途___。”选项中，有43人选择“充满信心”，约占总人数的38.7%；52人选择“说不清”，约占总人数的46.8%；14人选择“信心不足”，约占总人数的12.6%；2人选择“没有信心”，约占总人数的1.8%。在“你生活中感觉最苦恼的问题___。”选项中，几乎所有的研究生都选择了“社会竞争激烈，就业前途未卜”。调查发现，不少研究生对社会的认可度也逐渐降低，不满情绪在滋生。在“你觉得这个社会怎么样？”选项中，有6人选择“很不满意”，约占总人数的5.4%；23人选择“不太满意”，约占总人数的20.7%；36人选择“一般”，约占总人数的32.4%；43选择“较为满意”，约占总人数的38.7%；3人选择“很满意”约占总人数的2.7%。这种情况应引起各方面的高度重视。
二、问题产生的原因
研究生党建与思想政治教育过程中存在的上述问题，与研究生所处的社会环境、研究生个人素质以及研究生思想政治教育工作体制等方面因素都有着密切的关系。
1.社会转型、经济转轨，研究生思想意识逐步社会化。伴随高等教育事业的快速发展，研究生与社会的接触日益增多，他们以各种方式、不同程度地融入到社会之中。然而，社会转型与经济转轨，经济、政治、文化、社会生活诸领域内新旧矛盾和利益冲突日益突出，显现出异常复杂的状况，作为这种现实状况反映的研究生的思想意识也发生了显著变化，研究生的价值观呈现出功利、务实与积极、进取并存，个人化、功利化与实用化都有的多元化态势。 2.群体构成差异显著，研究生思想状况复杂易变。研究生是一个特殊的群体，构成比较复杂。无论从生源的毕业时间、来源地区、学历，还是从年龄婚姻状况、工作经历及党龄来看都存在着较大的差异。这种差异性导致研究生在信仰、政治觉悟、思想意识方面参差不齐。当面对学业、就业、婚恋、家庭等各方面的压力时，一些研究生很容易产生思想波动。
3.对研究生党建与思想政治教育的重视力度不够，体制不健全。在我校，研究生是一个人数相对较少的学生群体。学校在管理体制、课程设置、人员配备、经费投入等诸方面，某种程度上存在着重本科生而轻研究生的倾向。加之，近两年研究生规模迅速扩大，研究生具有群体的分散性、实践活动的随机性等特点，如果没有健全完善的研究生党建与思想政治教育制度、体制和工作机制，研究生党建与思想政治教育的实效性就很难得到保证。
三、加强和改进研究生党建与思想政治教育的主要对策
（一）以党建为龙头，推动思想政治教育工作全面开展
研究生党建工作作为研究生思想政治教育的核心，具有强有力的政治优势和组织优势。把研究生党建工作与思想政治教育工作有效地结合起来，融思想政治教育内容、方法于党组织生活之中，一方面，有利于充分发挥党组织在全面提高高层次人才方面的突出作用；另一方面，有利于丰富党组织生活，提高党组织生活的实效性。调查中发现，研究生党员比例达到51.3%，入党积极分子的比例也有24.3%，因此，以研究生党建工作为龙头，对于推进研究生思想政治教育工作的全面开展具有举足轻重的作用。
以党建为龙头，推进研究生思想政治教育的开展，就是要把研究生思想政治教育融入到研究生党建工作的全过程。研究生入党前，要组织入党积极分子系统地学习马克思主义基本理论和党的基本知识，帮助他们了解党的历史，掌握党的基本知识，端正入党动机，树立全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的理想和信念；从研究生的政治素质、思想素质、道德素质等方面进行严格的把关，坚决杜绝动机不纯、信仰不足、素质不高的人混进党的队伍。研究生入党后，也丝毫不能放松，要不断加强对研究生党员思想、政治上的再教育。
研究生党建工作的基础在于抓好研究生党支部的建设。研究生党支部的设置，可采取灵活的方式，总的原则是有利于支部建设及其长远发展。从具体情况看，研究生党支部可按年级、专业、课题组、楼层或宿舍等方式设置。研究生党支部的活动形式，可采取集中学习、听讲座、分组讨论与交流、观看反腐倡廉和新时期党的有关理论等题材的影片等形式。通过定期开展活动，提高研究生对党的认识和对党的路线、方针、政策的理解，加强党员的思想建设和道德修养，保证研究生党建工作的顺利开展。
（二）以人为本，推进思想政治教育方式创新
在我国的高等教育体系中，研究生教育处于非常重要的地位。无论从对自己还是对社会来说，研究生都肩负着很大的责任。而作为一个特殊的群体，研究生无论在年龄、工作经历，还是在婚恋、家庭等方面都存在较大的差异，他们承受着来自学业、婚姻、家庭、就业等各种不同的压力。这就决定了研究生思想政治教育工作的相对复杂性，不可与本科生思想政治教育同日而语。以现实来教育，与理论相结合，更有利于提高研究生思想政治教育的实际效果。
列宁曾经明确指出：“衡量自己的意图是否取得成效，不是看为‘社会’和‘国家’拟定的建议，而是看这些理想在一定社会阶级中传播的程度，如果你不善于把理想与经济斗争参加者的利益密切结合起来，与该阶级的‘公平的劳动报酬’这类‘狭隘’琐碎的生活问题，即自命不凡的民粹主义者不屑理睬的问题结合起来，那么，最崇高的理想也是一文不值的。”[1]同其他社会群体一样，研究生也是从自身物质利益的变化中去感受社会的进步和发展的，去评判思想政治教育的实效性的。因此，关注研究生的实际问题，不断改善其生存和发展环境，是提高研究生思想政治教育实效性的一项切实有效的措施。
2014年，财政部和教育部相继印发了《研究生国家助学金管理暂行办法》以及《研究生学业奖学金管理暂行办法》。这标志着我国研究生奖助政策体系初步完善。从总体上看，绝大多数研究生的学业都得到了有效的保障。但是，经济压力仍然是高校部分研究生面临的一大难题。高校可以从研究生实际出发，进一步健全完善研究生勤工助学服务体系、争取政府机关和社会各界人士的支持，为贫困生排忧，为特困生解难，帮助研究生解决“眼前之忧”；就业压力是当前高校除在职研究生以外的所有研究生所面临的共同问题，给予研究生正确的就业引导、提供及时有效的就业信息，帮助他们逐步树立符合市场需求的就业观念，解决研究生“后顾之忧”，使研究生在现实中受到教育，感受到温暖，将更有利于提高研究生思想政治教育的实效。
面对各种压力，不少研究生产生了厌学、悲观甚至厌世的情绪，对社会存在较大的不满，这应引起全社会的高度重视。过去，研究生党建与思想政治教育大多强调在宏观上进行引导教育，从整体上进行管理，而忽视了必要的心理健康教育，以致研究生中的很多不良情绪不能及时地疏导，很多问题不能得到有效地解决。因此，总结经验教训，在加强研究生党建与思想政治教育时，把心理健康教育作为一项重要内容来抓，在提高研究生的思想政治觉悟的同时，注重提高他们的心理健康素质，使研究生都能以积极健康的心理素质去承载繁重的学习任务和激烈的市场竞争，成为研究生党建与思想政治教育工作者面临的重要课题。
此外，建立健全研究生党建与思想政治教育工作体系，加强导师队伍的建设与管理，也是加强和改进研究生党建与思想政治教育所必不可少的举措。当然，最根本的还是要从思想上重视、从源头上解决，只有这样，才能真正有效的推进研究生党建与思想政治教育。
参考文献：
〔1〕列宁全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1984. 353.
〔2〕邵新建，刘全菊.研究生思想政治教育的调查与思考[J].思想教育研究，2006（7）.
〔3〕张云华.高校研究生思想政治教育现状分析[J].宁波大学学报（社科版），2008（2）.
〔4〕杜林.关于当前研究生思想政治教育工作问题的思考[J].民族教育研究，2008（1）.
〔5〕陈万柏，张耀灿，等.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
〔6〕刘巧丽，李敏.关于加强研究生思想政治教育的思考[J].内江师范学院院报，2004（1）.
〔7〕金永东，吴宇.群体特征对研究生思想政治教育的要求[J].思想教育研究，2008（4）.
〔8〕尉福生.研究生思想政治教育中要把握的几个环节[J].中国高等教育，2001（10）.
〔9〕董立人.发挥心理健康教育在思想政治教育中的互补效应[J].中国高等教育，2001（10）.
（责任编辑 徐阳）