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一、教材分析
本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第六模块第一单元。主要教学内容是运用can表达能力。本课将继续学习运用can表达能力，这是对四年级所学的内容复习与巩固，难度较小，可以引导学生巩固动词用法，有利于增强学生的自信心，提高学习兴趣。本课通过学习Sam和Amy邀请Lingling加入足球队事情，帮助学生学习如何运用You can play football well. Can you run fast？ Can you pass the ball well？ Yes， I can. No， I can’t.这类语句询问和谈论能力。教师可以利用这篇课文很好地展开情感态度教育，让学生和大家一起分享自己的特长和优势，增强大家对彼此的了解。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生。本课时用can表达能力曾在四年级的时候接触过，只是在词汇量上以及句子的复杂程度上有所增加，再加上时隔已久，有的学生甚至都已忘记，所以，对学生来说，只要稍加回忆和引导，并不是很难掌握，关键是学生在原有基础上认识更多的词汇，能表达比较难的的句子，并在日常生活中能将所学的主题句熟练的运用。
三、教学过程
Step1. Warm up 热身激趣
师直入主题Today we’ll learn Module6 Unit1 You can play football well.（学习well=very good）
1.分组竞争机制：our class team ：football team，basketball team...
T：I’ll devide you into 5 teams， if you do well you can get a sticker.so come on boys and girls.并给每组名牌，学习体会单词team运动队，组
2. Sing a song： Can you... ？加上音乐和动作，激发学生兴趣。
3. Play a game： I can say， I can do. （复习动词词组并加上动作，把学生带入英语学习的情境中，为接下来的学习做好铺垫。）
4. Free talk.自由交谈 T： Can you run fast？ Can you play basketball？
S1： No， I can’t. S2：Yes，I can.
【设计意图：营造英语学习氛围，激发学习兴趣。真实的语境中进行语言知识的学习与运用，激活学生已有知识储备，培养学生的综合语言运用能力。】
Step2. Lead in 导入部分
1. T： We know everyone can do something well. After we learning this lesson， we’re going to talk about what you can do well to know about each other.
2. 出示A1第一幅图 T：Look！They are having a football match. Look at the boy. He is short .Can you guess can he play basketball？ Let’s watch the video.
3. 听并跟读课文并进行情感教育：不要以貌取人。
【设计意图：简短的小故事，激发学生学习欲望，为主文本学习做铺垫】
Step3 Presentation 新知呈现
1. 出示Sam和Amy的图片T：They are in the football team.Lingling comes.
他们问“Do you want to be in our football team？”Lingling says： Yes，I do.
电子相册展示一个足球队的资料A football team資料—11 members goalkeeper守门员
Think：如何能够加入一个足球队呢？需要具备的能力，让学生主动思考说出来，师同时板书出来 run fast ，strong， pass the ball well...
T：Can Lingling be in the football team？玲玲能加入足球队吗？
2. Let the students watch the video and think over the question：
Q1：Can Lingling run fast？ Q2：Can Lingling pass the ball well？
T： Oh，Lingling can’t run fast and she can’t pass the ball well.
Can Lingling be in the football team？
2. Read p2 and underline .呈现文本内容，并讲解 really good at catch
（Ask two students come here and do the action， look who can jump really high 教授单词really，让学生在实际情境中体会单词的意思）
（Show a football. Who can catch it and who is the winner，and say the sentence ：I can catch the ball well.学习单词catch并和pass相区分） T： So she can be a good goalkeeper.
3. 观看第三图视频并回答 ：Can Lingling be a good goalkeeper？
S：Yes， she is. She is a fantastic goalkeeper. 观看视频了解“a fantastic goalkeeper”体会学习一个极好的守门员
4.想一想：Why can Lingling be a fantastic goalkeeper？为什么玲玲能成为一名出色的守门员呢？进行情感教育—我们要扬长避短，发挥自己的长处，并且要为自己的目标尽自己最大的努力，才能取得成功。
5. Listen and repeat.听并跟读课文。
【设计意图：整个新知呈现的过程都注重了以学生为主体的理念，逐步引领学生了解故事情境，掌握语言知识。】
Step4 Practice and consolidation 练习巩固与拓展提升
1.Make a survey and do a report.小组内做调查。
A：Can you run fast？ B：Yes，I can.
A：Can you play football well？ B：Not very well.
（学生在小组内运用Can you …？调查组内成员的特长，由组长汇报。）
Let’s join in your favourite team让我们加入自己喜欢的队。
根据自己的能力，向组长介绍自己，申请加入自己喜欢的队。
Hello，I’m...I can...I am good at... I want to be in ...team.
【设计意图：语言学习的目的是运用，通过不同形式的练习培养了学生的语用能力及思维能力。】
Step5 Summary 总结归纳
引导学生根据板书，复习本课故事及重点知识。
Step 6 Homework作業
1.Retell the story to your family. （向家人讲述玲玲的故事）
2.Know more about football.（了解更多关于足球的知识）
山东省平原县龙门街道办事处东关小学
本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第六模块第一单元。主要教学内容是运用can表达能力。本课将继续学习运用can表达能力，这是对四年级所学的内容复习与巩固，难度较小，可以引导学生巩固动词用法，有利于增强学生的自信心，提高学习兴趣。本课通过学习Sam和Amy邀请Lingling加入足球队事情，帮助学生学习如何运用You can play football well. Can you run fast？ Can you pass the ball well？ Yes， I can. No， I can’t.这类语句询问和谈论能力。教师可以利用这篇课文很好地展开情感态度教育，让学生和大家一起分享自己的特长和优势，增强大家对彼此的了解。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生。本课时用can表达能力曾在四年级的时候接触过，只是在词汇量上以及句子的复杂程度上有所增加，再加上时隔已久，有的学生甚至都已忘记，所以，对学生来说，只要稍加回忆和引导，并不是很难掌握，关键是学生在原有基础上认识更多的词汇，能表达比较难的的句子，并在日常生活中能将所学的主题句熟练的运用。
三、教学过程
Step1. Warm up 热身激趣
师直入主题Today we’ll learn Module6 Unit1 You can play football well.（学习well=very good）
1.分组竞争机制：our class team ：football team，basketball team...
T：I’ll devide you into 5 teams， if you do well you can get a sticker.so come on boys and girls.并给每组名牌，学习体会单词team运动队，组
2. Sing a song： Can you... ？加上音乐和动作，激发学生兴趣。
3. Play a game： I can say， I can do. （复习动词词组并加上动作，把学生带入英语学习的情境中，为接下来的学习做好铺垫。）
4. Free talk.自由交谈 T： Can you run fast？ Can you play basketball？
S1： No， I can’t. S2：Yes，I can.
【设计意图：营造英语学习氛围，激发学习兴趣。真实的语境中进行语言知识的学习与运用，激活学生已有知识储备，培养学生的综合语言运用能力。】
Step2. Lead in 导入部分
1. T： We know everyone can do something well. After we learning this lesson， we’re going to talk about what you can do well to know about each other.
2. 出示A1第一幅图 T：Look！They are having a football match. Look at the boy. He is short .Can you guess can he play basketball？ Let’s watch the video.
3. 听并跟读课文并进行情感教育：不要以貌取人。
【设计意图：简短的小故事，激发学生学习欲望，为主文本学习做铺垫】
Step3 Presentation 新知呈现
1. 出示Sam和Amy的图片T：They are in the football team.Lingling comes.
他们问“Do you want to be in our football team？”Lingling says： Yes，I do.
电子相册展示一个足球队的资料A football team資料—11 members goalkeeper守门员
Think：如何能够加入一个足球队呢？需要具备的能力，让学生主动思考说出来，师同时板书出来 run fast ，strong， pass the ball well...
T：Can Lingling be in the football team？玲玲能加入足球队吗？
2. Let the students watch the video and think over the question：
Q1：Can Lingling run fast？ Q2：Can Lingling pass the ball well？
T： Oh，Lingling can’t run fast and she can’t pass the ball well.
Can Lingling be in the football team？
2. Read p2 and underline .呈现文本内容，并讲解 really good at catch
（Ask two students come here and do the action， look who can jump really high 教授单词really，让学生在实际情境中体会单词的意思）
（Show a football. Who can catch it and who is the winner，and say the sentence ：I can catch the ball well.学习单词catch并和pass相区分） T： So she can be a good goalkeeper.
3. 观看第三图视频并回答 ：Can Lingling be a good goalkeeper？
S：Yes， she is. She is a fantastic goalkeeper. 观看视频了解“a fantastic goalkeeper”体会学习一个极好的守门员
4.想一想：Why can Lingling be a fantastic goalkeeper？为什么玲玲能成为一名出色的守门员呢？进行情感教育—我们要扬长避短，发挥自己的长处，并且要为自己的目标尽自己最大的努力，才能取得成功。
5. Listen and repeat.听并跟读课文。
【设计意图：整个新知呈现的过程都注重了以学生为主体的理念，逐步引领学生了解故事情境，掌握语言知识。】
Step4 Practice and consolidation 练习巩固与拓展提升
1.Make a survey and do a report.小组内做调查。
A：Can you run fast？ B：Yes，I can.
A：Can you play football well？ B：Not very well.
（学生在小组内运用Can you …？调查组内成员的特长，由组长汇报。）
Let’s join in your favourite team让我们加入自己喜欢的队。
根据自己的能力，向组长介绍自己，申请加入自己喜欢的队。
Hello，I’m...I can...I am good at... I want to be in ...team.
【设计意图：语言学习的目的是运用，通过不同形式的练习培养了学生的语用能力及思维能力。】
Step5 Summary 总结归纳
引导学生根据板书，复习本课故事及重点知识。
Step 6 Homework作業
1.Retell the story to your family. （向家人讲述玲玲的故事）
2.Know more about football.（了解更多关于足球的知识）
山东省平原县龙门街道办事处东关小学