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古人云“欲立其业，先树其德”，良好的品德养成对人一生的影响是巨大的，正确的人生观、价值观正在初步形成的初中生而言影响尤为显著。作为一名信息技术教师，在进行知识教育的同时如何加强德育渗透，实现“德育无痕，教学有度”呢？倾注爱关注成长。与学生建立一种平等关系，认真分析学生，善于从学生的生活、学习中抓住契机，运用情境感受，不露痕迹、潜移默化地在教学活动中培养学生的德行，端正信息技术的学习动机，明辨是非，自觉规范信息行为。德育教育是一项重要而任重道远的任务。本文从以下四个方面对初中信息技术课堂教学中如何进行德育渗透进行阐述。
一、构建和谐的课堂，全方位进行德育渗透
信息技术德育教育的主站场在课堂，充分利用好每一节课，做好德育渗透工作；组织活动激发学生的学习兴趣，提高学生的受教性，增强信息技术教育的实效性。
使人身心愉悦的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，从而水到渠成地达成各项教学目标。信息技术课除了理性、科学的技术内容之外，应该增加人文色彩，从而更好地丰富课程内涵。比如：在学习初一下册第二单元flash动画的制作时，让学生觀看动画片段，从外国动画《老鼠和猫》《龙珠》到国产动画《孙悟空大闹天宫》《喜羊羊和灰太郎》，从有趣自制的flash小动画七品芝麻官（眼睛和帽翅动来动去的）、英文字母的类X光扫描效果到电池的充电过程（进度条从无到满）等，给学生开启了有趣的学习之旅。在开心活跃的气氛中，老师跟学生讲目前动画在我国的发展状况，国产动画与外国动画的对比，激发学生的爱国主义热情，奋发向上，振兴中国动画产业的雄心壮志。
二、不以成绩论英雄，学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功
要理解学生，懂得宽容；加强沟通，在课堂管理中力求做到民主、公正，践行“有教无类”。
一个班级内的学生间肯定存在差距，在课堂教学中，给学生不同的期望、更多的赏识，让每一个学生都能感受到教师的鼓励、支持、信任和赞赏。教育首先是赏识教育，教师应相信每一个学生都是有能力的人，乐于挖掘每一个学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。由严师变成孩子们的良师益友，并且和孩子们一起成长进步，创造轻松活跃的课堂，使教学走向成功。
表现再差的学生都有心灵脆弱的一面，都希望有人对他加以认同。如何通过赏识学生，让学生融入集体，成为认真学习的好学生，需要任课老师的耐心和细致的教育。作为一名一线的教育工作者，在长期的教学中，不重视信息技术学习的学生是屡见不鲜；我所教的班级有一个学生在上信息技术课时经常不带书本，布置的作业他也不完成，有书本的时候他也不打开书本去学习，刚开始的时候我狠狠的批评了他，但发现效果不大，后来在与他接触的过程中，我发现他还是很爱护自己的班集体的，热心的为班集体做很多的事情，虽然他的成绩并不是很好。发现这样的情况后，我试着通过赏识教育去改变他，时不时的在信息技术课堂上表扬他，赞扬他为班级集体做出的贡献；在课堂上他的一点进步，我都会大力对他加以表扬和鼓励，慢慢的，他上课变得积极了，课堂老师布置的上机作业他也会按时按量的去完成，不懂的他会主动请教老师。学会赏识，引领学生走向成功。
三、信息技术与网络是相辅相成的
网络是学生生活学习中不可缺少的重要角色，信息技术课堂德育教育目标之一是培养学生良好的网络使用习惯，取其精华去其糟粕，让网络成为学生求知的好帮手。
随着信息技术的扩延和网络时代的降临，教学课堂无限延伸，给我们的信息技术课堂带来无限生机和无穷魅力。在使用信息技术和网络的同时如何取其精华去其糟粕，为我所用，培养学生良好的网络使用习惯？这应多方面多措施结合。推荐优秀网站，比如：百度百科、网易云课堂等，改变网络在学生心目中的形象，使学生认识到上网并不是只能娱乐，打破思维定势；开展网络游戏利弊专题讨论，提醒学生不要沉湎游戏，耽误学业；开通教师博客、建立微信群等，传递正能量，增加学生与老师沟通的渠道，学生相互分享学习、生活点滴，增进相互了解，加强了友谊促进了团结；引导学生文明上网，抵制网络不良信息。这些都为信息技术德育课堂教学夯实基础，向着良性和高效发展。
四、重视课堂德育途径的探索，充分挖掘家庭和社会的德育资源，增强教材的生活性，注重德育的践行性，知行合一
如：布置主题作业，增强学生的道德意识。
在课堂教学中选准教育时机穿插德育教育，增强教材的生活性，注重德育的践行性。如在讲解《flash形状补间动画》一个鱼变螃蟹的动画时，我会和学生普及禁鱼期的知识及剖析其所代表的意义；在讲解Photoshop仿制图章工具时，通过主题作业“帮它洗一洗”去除图像中垃圾提升学生的环保意识，鼓励学生身体力行。
教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重实效，在“春雨绵绵，润物细无声”中达到目的；爱是教育的基础，教育不仅仅是知识的教育，更是人格教育情感教育，心灵的触碰，用爱和智慧托起的教育，必能对学生产生巨大的感染、教育作用，使其在成长的道路上走得更远。
参考文献：
[1]单兰勇.新加坡学校德育的成功经验及启示.
[2]李南.感悟论语智慧.
[3]邓敏.师资训练.
一、构建和谐的课堂，全方位进行德育渗透
信息技术德育教育的主站场在课堂，充分利用好每一节课，做好德育渗透工作；组织活动激发学生的学习兴趣，提高学生的受教性，增强信息技术教育的实效性。
使人身心愉悦的课堂教学能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，从而水到渠成地达成各项教学目标。信息技术课除了理性、科学的技术内容之外，应该增加人文色彩，从而更好地丰富课程内涵。比如：在学习初一下册第二单元flash动画的制作时，让学生觀看动画片段，从外国动画《老鼠和猫》《龙珠》到国产动画《孙悟空大闹天宫》《喜羊羊和灰太郎》，从有趣自制的flash小动画七品芝麻官（眼睛和帽翅动来动去的）、英文字母的类X光扫描效果到电池的充电过程（进度条从无到满）等，给学生开启了有趣的学习之旅。在开心活跃的气氛中，老师跟学生讲目前动画在我国的发展状况，国产动画与外国动画的对比，激发学生的爱国主义热情，奋发向上，振兴中国动画产业的雄心壮志。
二、不以成绩论英雄，学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功
要理解学生，懂得宽容；加强沟通，在课堂管理中力求做到民主、公正，践行“有教无类”。
一个班级内的学生间肯定存在差距，在课堂教学中，给学生不同的期望、更多的赏识，让每一个学生都能感受到教师的鼓励、支持、信任和赞赏。教育首先是赏识教育，教师应相信每一个学生都是有能力的人，乐于挖掘每一个学生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。由严师变成孩子们的良师益友，并且和孩子们一起成长进步，创造轻松活跃的课堂，使教学走向成功。
表现再差的学生都有心灵脆弱的一面，都希望有人对他加以认同。如何通过赏识学生，让学生融入集体，成为认真学习的好学生，需要任课老师的耐心和细致的教育。作为一名一线的教育工作者，在长期的教学中，不重视信息技术学习的学生是屡见不鲜；我所教的班级有一个学生在上信息技术课时经常不带书本，布置的作业他也不完成，有书本的时候他也不打开书本去学习，刚开始的时候我狠狠的批评了他，但发现效果不大，后来在与他接触的过程中，我发现他还是很爱护自己的班集体的，热心的为班集体做很多的事情，虽然他的成绩并不是很好。发现这样的情况后，我试着通过赏识教育去改变他，时不时的在信息技术课堂上表扬他，赞扬他为班级集体做出的贡献；在课堂上他的一点进步，我都会大力对他加以表扬和鼓励，慢慢的，他上课变得积极了，课堂老师布置的上机作业他也会按时按量的去完成，不懂的他会主动请教老师。学会赏识，引领学生走向成功。
三、信息技术与网络是相辅相成的
网络是学生生活学习中不可缺少的重要角色，信息技术课堂德育教育目标之一是培养学生良好的网络使用习惯，取其精华去其糟粕，让网络成为学生求知的好帮手。
随着信息技术的扩延和网络时代的降临，教学课堂无限延伸，给我们的信息技术课堂带来无限生机和无穷魅力。在使用信息技术和网络的同时如何取其精华去其糟粕，为我所用，培养学生良好的网络使用习惯？这应多方面多措施结合。推荐优秀网站，比如：百度百科、网易云课堂等，改变网络在学生心目中的形象，使学生认识到上网并不是只能娱乐，打破思维定势；开展网络游戏利弊专题讨论，提醒学生不要沉湎游戏，耽误学业；开通教师博客、建立微信群等，传递正能量，增加学生与老师沟通的渠道，学生相互分享学习、生活点滴，增进相互了解，加强了友谊促进了团结；引导学生文明上网，抵制网络不良信息。这些都为信息技术德育课堂教学夯实基础，向着良性和高效发展。
四、重视课堂德育途径的探索，充分挖掘家庭和社会的德育资源，增强教材的生活性，注重德育的践行性，知行合一
如：布置主题作业，增强学生的道德意识。
在课堂教学中选准教育时机穿插德育教育，增强教材的生活性，注重德育的践行性。如在讲解《flash形状补间动画》一个鱼变螃蟹的动画时，我会和学生普及禁鱼期的知识及剖析其所代表的意义；在讲解Photoshop仿制图章工具时，通过主题作业“帮它洗一洗”去除图像中垃圾提升学生的环保意识，鼓励学生身体力行。
教师必须认清德育渗透的重要性，把握德育渗透的隐含性，注重实效，在“春雨绵绵，润物细无声”中达到目的；爱是教育的基础，教育不仅仅是知识的教育，更是人格教育情感教育，心灵的触碰，用爱和智慧托起的教育，必能对学生产生巨大的感染、教育作用，使其在成长的道路上走得更远。
参考文献：
[1]单兰勇.新加坡学校德育的成功经验及启示.
[2]李南.感悟论语智慧.
[3]邓敏.师资训练.