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摘要：作为一名教育工作者，不但要注重传授给学生知识，还需要育好人，要在各方面都要为人师表，做学生的表率，要热爱自己的学生。只有这样，才可以使教育发挥最大限度的作用，才可以使学生健康成长、不断发展。
关键词：爱；教育；学生
G621
学校教育不再仅仅使学生获取知识，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是极其重要的。此外，“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈在《师说》中如是说。诚然，会传道，善授业，亦能解惑是再合格不过的老师。但是，教育的本质不是流水线上的机械操作，而是在教育过程中师生均有所收获，取得成绩增长本领，产生爱的共鸣，演奏美妙的“协奏曲”，达到“授人以渔”的终极成果。再者，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，作为教育工作者的我们，也要注重关爱学生，让学生在关爱中健康成长、不断发展。
一、教师要为人师表
教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到并做好。比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。
二、教师要关爱学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。实践也提示，对学生既要有和风细雨的爱，又要有严格要求的爱，只有这样，才能使他们在刚刚起步的人生路上不至于掉队。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮这些学生改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，教师爱学生，一个很重要的表现是挖掘每个孩子学习的巨大潜能。教师只有独具慧眼，发挥每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。因此，在教育的同时，不是一味地批评，而是应当以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强他们的自信心，使他们自觉地努力，从而得到进步和发展。
此外，爱要尊重和信任学生。马卡连柯曾说：“你信任他，赋予他更重要的责任，往往是调动他们积极性的最好手段。”要尊重学生，就不要伤害他们的自尊心。有的教师通过恐吓、讽刺、挖苦、体罚压制学生，其结果适得其反。教师要教好学生，就必须时刻想着学生，了解他们的内心世界，帮助受挫折的学生，并且要用发展的眼光看待学生。如果我们用过去的观念和行为约束学生，就很难取得预期的效果。我们要顺其自然，因势利导，才能得到学生的配合，从而达到教育的目的。用爱教育孩子，班主任必须有慈母般的爱心，努力让学生在学校里感受到家庭般的温暖。班主任要以满腔的热情和高度的责任感，细心地关怀他们、耐心地教育他们、全心全意地为他们服务。教育之道，爱心为先，爱是无声的教育。当我们用永驻的童心、赤诚的真心爱每一位学生，教育就会收到意想不到的效果。常言道：“伸出十指不一般齐。”作为教育工作者的我们，要耐心细致地发现学生的兴趣、爱好和潜能所在，加以鼓励和培养。无论我做他们的朋友还是老师，都以感情为基础。正所谓“亲其师，信其道”，教师就要注意“感情效应”。平时经常和学生在一起，了解他们有什么困难，主动及时地给予帮助解决，与学生结下深厚的友情，筑起互相沟通的坚固桥梁。
总之，只有爱的教育，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。良好的師德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。陶行知先生曾经说过这样一句话：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，让每位学生都感受到爱的教育，为教书育人作出更大的贡献。
参考文献：
[1]谢冬平.《爱的教育》的教育理念及启示[J].长春教育学院学报，2010，10（08）：82-83.
[2]赵冲.教育智慧：具有爱的教育思维[J].太原师范学院学报（社会科学版），2011，11（01）：123-126.
[3]余国良.“爱的教育”目的与方式[J].外国中小学教育，2011，11（01）：61-64.
关键词：爱；教育；学生
G621
学校教育不再仅仅使学生获取知识，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是极其重要的。此外，“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈在《师说》中如是说。诚然，会传道，善授业，亦能解惑是再合格不过的老师。但是，教育的本质不是流水线上的机械操作，而是在教育过程中师生均有所收获，取得成绩增长本领，产生爱的共鸣，演奏美妙的“协奏曲”，达到“授人以渔”的终极成果。再者，教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，作为教育工作者的我们，也要注重关爱学生，让学生在关爱中健康成长、不断发展。
一、教师要为人师表
教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到并做好。比如，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到；在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁；要求学生遵守行为规则时，自己要自觉遵守教师守则；要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说等等。否则，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为老师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。
二、教师要关爱学生
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。
但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。实践也提示，对学生既要有和风细雨的爱，又要有严格要求的爱，只有这样，才能使他们在刚刚起步的人生路上不至于掉队。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮这些学生改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，教师爱学生，一个很重要的表现是挖掘每个孩子学习的巨大潜能。教师只有独具慧眼，发挥每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。因此，在教育的同时，不是一味地批评，而是应当以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强他们的自信心，使他们自觉地努力，从而得到进步和发展。
此外，爱要尊重和信任学生。马卡连柯曾说：“你信任他，赋予他更重要的责任，往往是调动他们积极性的最好手段。”要尊重学生，就不要伤害他们的自尊心。有的教师通过恐吓、讽刺、挖苦、体罚压制学生，其结果适得其反。教师要教好学生，就必须时刻想着学生，了解他们的内心世界，帮助受挫折的学生，并且要用发展的眼光看待学生。如果我们用过去的观念和行为约束学生，就很难取得预期的效果。我们要顺其自然，因势利导，才能得到学生的配合，从而达到教育的目的。用爱教育孩子，班主任必须有慈母般的爱心，努力让学生在学校里感受到家庭般的温暖。班主任要以满腔的热情和高度的责任感，细心地关怀他们、耐心地教育他们、全心全意地为他们服务。教育之道，爱心为先，爱是无声的教育。当我们用永驻的童心、赤诚的真心爱每一位学生，教育就会收到意想不到的效果。常言道：“伸出十指不一般齐。”作为教育工作者的我们，要耐心细致地发现学生的兴趣、爱好和潜能所在，加以鼓励和培养。无论我做他们的朋友还是老师，都以感情为基础。正所谓“亲其师，信其道”，教师就要注意“感情效应”。平时经常和学生在一起，了解他们有什么困难，主动及时地给予帮助解决，与学生结下深厚的友情，筑起互相沟通的坚固桥梁。
总之，只有爱的教育，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。良好的師德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。陶行知先生曾经说过这样一句话：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，让每位学生都感受到爱的教育，为教书育人作出更大的贡献。
参考文献：
[1]谢冬平.《爱的教育》的教育理念及启示[J].长春教育学院学报，2010，10（08）：82-83.
[2]赵冲.教育智慧：具有爱的教育思维[J].太原师范学院学报（社会科学版），2011，11（01）：123-126.
[3]余国良.“爱的教育”目的与方式[J].外国中小学教育，2011，11（01）：61-64.