【摘 要】
:
实验以长石,高岭土,瓷石,石英,滑石等原料为基础,添加α-Al2O3制备日用瓷坯,探讨不同的α-Al2O3加入量以及不同的α-Al2O3颗粒粒径对坯体性能的影响,结果表明,当α-Al2O3的粒
论文部分内容阅读
实验以长石,高岭土,瓷石,石英,滑石等原料为基础,添加α-Al2O3制备日用瓷坯,探讨不同的α-Al2O3加入量以及不同的α-Al2O3颗粒粒径对坯体性能的影响,结果表明,当α-Al2O3的粒径为0.5μm,添加量为9wt.%时,变形较小,在1380℃可以制备出强度为112.8 MPa,烧成收缩为9.4%,吸水率为0.12%的高档日用瓷坯体。
其他文献
研究了(1-x)La0.5Na0.5WO4-xLa0.5Na0.5TiO3复合陶瓷的烧结及微波介电性能。该复合陶瓷可在900-1050℃下烧结,介电常数随x增大有明显提高,品质因素稍有降低,谐振频率温度系数
为了制备出性能优异的TiC_x-Ni基复合材料,利用Ti_3AlC_2在Ar、1250℃下会发生分解反应生成超细TiC_x增强颗粒,同时Al原子会在高温下与Ni反应生成Ni3Al的原理,通过后挤压热压
以Al2O3、ZrO2、Nb2O5、MoO3和(NH4)2HPO4为原料,采用高温固相法合成了Al3+导电固体电解质(Al0.2Zr0.8)(4-x)/3.8NbP3-xMoxO12(0.0≤x≤0.2)。利用X射线衍射技术(XRD)、场发射扫描电子显
初中与小学的学习是两种完全不同的模式,但小学与初中彼此独立又相互连接。小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力,通过听和直观感受的积累,让学生学习一些常见的词汇、简单的句子和少量的语法知识。到了初中,学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段,学习内容逐渐复杂,难度也随之增大,教学要求从以听说为主,逐步向听说领先、读写跟上的阶段过渡和转移。学生要适应新的环境、新的教学要求,就要求教师解决
采用高温固相法在1680 ℃保温2 h制备了两种不同第二相的MgO基复相陶瓷 MgO-CaO和MgO-Y2O3。结合样品断面的扫描电镜观察,发现Y2O3的加入对MgO的烧结有很好的促进作用。通过