新课程标准下的英语教学的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在新课标的思想指导下，初中英语教师必须转变传统的教学观念，从传统的教学模式向探究式模式转变。从课堂以教师为中心向以学生为中心转变。从填鸭式教学向自主学习转变。从尊重知识基础向夯实双基提高综合能力转变。这所有的转变都始于一个良好的开端，俗话说：“万事开头难”，如果中学生在初学英语时就能养成良好的学习习惯，掌握科学有效的学习方法，就会为他们以后的终生学习奠定坚实的基础。那么这个开端就是中学英语入门教学。到目前为止就初中英语入门教学没有约定成熟的套路，本文将借鉴他山之石，再结合自己的教学经验和体会，就如何搞好初中英语入门教学谈几点做法。
　　随着社会的进步与发展，英语已经开始在社会上广泛地应用于交流与沟通中，并且逐渐形成了日常生活中的一个热门话题。在跨越新世纪的年代里，无论成人还是学生，能够准确并恰当自如地使用英语，已经成为社会关注的一大亮点。
　　作为一名英语老师，在英语教学中，如何进行入门教学，如何去激发学生的兴趣，如何培养学生学习英语的积极性和主动性，的确是一项难能可贵的任务。
　　为了培养学生对英语的极大兴趣和爱好，提高他们的口语表达能力和语法的运用能力，笔者在初中英语课堂的初学教学中，总结出以下几点经验。
　　在教学中，如何排除英文字母和汉语拼音的发音混淆，的确是一项艰巨的任务。有些刚刚英语入门的中学生在学习英语发音的时候，有时将汉语拼音发声很不自觉地掺杂进来。他们认为汉语拼音字母和英文字母有很多相同之处。所以他们在背英语单词的时候，总是互相混淆，更换概念，这些不良的习惯，或多或少地成了英语教学中的障碍，影响了正常的英语教学。那么，在教学中，如何改变这种现象的发生呢？
　　首先，在基础教学中，要一步步引导刚刚入门的学生，注意英文字母的发声练习，要不厌其烦地理顺他们的思路。做到多读，多练，多看，多写。必要的时候，还需要用必备的标准录音教学，并辅以图片，幻灯等教学手段，做到有目的，有重点，有顺序地完成教学任务，生动有趣地把学生们思维领域里的汉语拼音影子，自然而然地逐渐隔离出来。
　　其次，有些学生在学习英语发声时，不去练发音和口形，不掌握学习方法的灵活运用，甚至是缘木求鱼，不求甚解，照猫画虎。很少进行课内课外的阅读和训练。特别是农村的学生，缺乏这方面的理性认识，不把英语教学放在主要学习科目的位置。 甚至对英语课堂望而生畏。在学习英语发声的教学过程中，为了增加记忆力，有的学生还生搬硬套，乱用一些很难理解的汉字，写到英语单词的脚下，让人啼笑皆非。为了避免这一弊端。教学时，要及时纠正这种不太正常的学习方法。在课堂上要多提问，多指导，师生之间，学生之间要互动，互练，互相敦促，互相交流，互相找出缺点和不足，共同把这门学科的基础打好。
　　第三，切忌死记硬背。有些孩子，在学习英语单词时，背诵英语单词时，不去动脑思考，不去深层理解，不做一些有用的笔记，而是，端起书本就死记硬背。拿起笔来，一遍又一遍地写，一遍又一遍地记，没完没了。不到几天功夫，新学的知识不但没记住，原来的知识又忘得一干二净。既没有达到预期的效果，又浪费了很多宝贵的时间。死学书本，一知半解，最后还是得不尝失。所以，在英语教学中，老师必须培养学生们动脑应变的能力，提高他们语言运用的灵活性。一方面逐词逐句地融汇贯通，一方面要不断地锤练与讲解其中的精髓。指导学生在推敲中，反复改正自己的不足。这样学生有了兴趣，自然而然就养成了勤奋好学的好习惯。只要他们轻装上路，一切障碍，也就都从容地迎刃而解了。
　　作为老师，在课堂教学时，应该肯定学生的成绩与不足，点评学生的优点。将他们的兴趣深层带入。对学得差的学生，坚持正面引导，充满信心地加强鼓励。对学得好的学生，要热情洋溢地称赞。
　　总之，要想完全驾驭英语这片教学领域，随时激发学生的积极主动性，是很重要的。只要他们对英语这门学科产生浓厚的兴趣，我们的教学工作便会稳步发展下去 。“良好的开端是成功的一半”，英语入门教学是英语教学成败的关键。有效地普及英语教学、提升英语课程的质量，为英语教学打下坚实的基础，已成为一个广大教师关注的焦点。
　　参考文献：
　　[1]张新国.浅谈如何做好初中英语入门教学[J].中国校外教育.2010（S1）.
　　[2]沈玮.浅谈如何利用电化教具进行初中英语的入门教学[J].外语电化教学.1985（03）.