浅谈初中政治教学方法

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  中学生正处在世界观、价值观形成的特殊时期,初中政治教育在引导学生树立正确的价值观、人生观方面发挥了重要的作用,但是传统单一的教学方法影响了初中政治教学的实际效果。就初中政治教学方法进行了探究。
  初中政治教学方法实际效果一个人有着正确的世界观人生观和政治观非常重要,初中生正是一个自我世界观政治观形成的关键时期,学生在初中阶段是否能形成正确的人生观,对国家和社会的发展和长治久安都有着深远的意义。这时,学校的政治教育就显得尤为重要,但是传统的政治教育以理论叙述较多,缺乏形象性和生动感,影响了政治课堂的效果。想要得到一个良好的效果反馈,就要从初中生的心理和政治学的教学特点出发。
  一、初中生的学习特点
  初中生已经具备了一定的社会属性,有着自己想法和行为特点,但是由于年龄偏小,心理年龄不够成熟,容易受到外部环境的影响和改变,对其进行正确的政治教育、帮助其建立正确的世界观和信仰以免误入歧途是很有必要的。政治教学内容的特点是理论偏多一些,初中生处于一个成长发育的巅峰期,对活泼形象的事物接受较快,对枯燥无味的理论较为反感,这就需要我们的政治教学者抓住初中生的年龄心理特点,巧妙地讲解政治中晦涩难懂的部分,使其适合初中生的心理。
  初中还处于一个学习和模仿的阶段,这个年龄段的学生很在意外界的反馈,同时在遇到困难的时候喜欢逃避,在政治教学中,我们要抓住这一心理特点,及时对学生的学习情况进行反馈和鼓励。当学生遇到学习中的困难想要逃避时,要及时发现这类情况,教导其正视困难,帮助其解决困难,并及时给予鼓励和反馈,使其对政治学产生好学感,主动学习政治知识。
  二、当前政治教学的现状
  由于我们当前的政治教育采用的是以应试教育为主,分数是最终的评价标准。在一些人的观点里是分数决定一切。因此,在教学过程中会出现盲目地追求高分数、对知识概念不求甚解、死记硬背的现象,这样就导致了部分学生综合素质能力培养方面较为欠缺,而部分教师在教学过程中较为急躁。这些都不利于政治教学的应用,在教学过程中更注重记忆概念定理而不是理解概念定理,让一些背课本的学生对政治产生的厌烦情绪。不理解政治中的道理,只是死记硬背,由此便产生恶性循环,“不理解——产生厌烦——死记硬背——更不愿意去理解”,这样的政治教学没有达到它的本来教学效果和目的,使政治教学无法深入下去。
  当前的政治教学,大多采用传统教学为主,即老师在前面讲述,学生在下面做笔记,这样的教学达不到良好的课堂互动,也不能掌握学生的理解情况,教学较为被动。
  政治不仅仅是学科中的一门学问,更是人生的一门学问,从政治中折射出很多人生智慧,我们的教学目的是使我们的学生掌握这些精髓,而不是它的皮毛,加深加强学生的理解和运用是我们当前政治教学所欠缺的。
  三、让初中政治教学变得生动有趣
  政治学是由丰富的现实总结出的经验精华,为了使这种精华更加形象生动,我们可以使它变得更加有趣。
  1.改变传统的教学方式
  改变传统教学中的“教室、老师、黑板”形式的教学,丰富政治教学的教学形式,把时代进步的产品引入到政治教学中,如多媒体、新形式的电子产品等,让学生能够感受到时代的新鲜感,从而在心理上更容易接受政治教学内容,把新的科技时代产品与政治教学联系在一起,还可以更好地利用时代进步的结果为教学增加色彩。
  2.改变传统的教学模式
  我们过去的教学,教师是课堂的主角,一般都由教师讲授知识,学生听、记笔记。这类教学学生的参与度较低,集中注意力的程度不高,很容易溜号走神。我们要改变这种现状,就要转换课堂的主角,使学生成为主角,教师成为配角。在教授完知识后,可以采取多种形式,引导学生表达自己的理解。同时引入情景教学,引入和政治知识相应的情景来引导学生自己去寻求知识,掌握知识。同时可以多提些假设性问题由学生自己回答,启发学生的思维,改变学生被动的学习地位,激发学生的学习欲和求知欲。
  3.增加生活体验案例、使政治教学变得形象鲜活
  在初中政治的教学过程中,要侧重引进生活中鲜活的例子,把真理带回到社会实践中去检验,让学生对政治学感到熟悉和亲切,鼓励学生自行解释现象,找到正确的政治理论,让初中生切实的感受到政治的魅力,并使其独立的运用相关知识解释社会中的现象,真正的做到理解和运用知识。鼓励学生表达自己对所学到的东西的理解,同时挑选一些有代表性和特点的案例,交给学生讨论,待其阐述完自己的观点后,在针对其观点进行点评、解释,让学生明白清楚的知道自己的不足在哪里。
  四、引入时事政治并启发学生思考和讨论
  1.在初中政治教学中引入时事政治
  政治是一门与时俱进的学科,把我们每天经历的时事政治放到政治教学中来,可以达到更好的教学效果,它可以使学生感受到政治学的时代性,而不是觉得它不适应当今的社会,通过知识在现实生活中延伸,达到和课本知识的紧密结合,使政治知识变得更加有趣和易于理解。同时引入学生身边的实例,让他们对政治学感觉不陌生。
  要达到这样的效果,教师需要从自身做起,不断学习,可以通过各种媒体途径,了解当下信息,把这些信息融入到政治教学中,让学生对案例产生新鲜感和好奇感,有学习知识的欲望,减少对知识的厌烦和排斥,经常在课堂上把时下的事例结合分析,加以政治原理阐述,这样潜移默化的影响对学生学习政治知识是很有帮助的,在不知不觉中就会培养学生的逻辑思维,分析问题的能力,教师需要时刻把握时代的敏感性,随着时代的进步而进步,掌握新鲜的资料,赋予证政治学时代感和新鲜感,使政治不再是拘泥于课本知识,同时可以启发学生运用政治知识结合自己的生活解决问题。
  2.引导启发学生对时事政治分析应用
  初中生心理年龄还不够成熟,分析问题、解决问题具有一定的局限性和片面性,同时在分析问题时缺少一定的深度,所以我们要抓住初中生的这一特点,多多鼓励引导学生阐述自己对当下时事政治的看法和观点,培养学生的政治思维和独立思考问题的能力。指出并纠正其错误的理解和思想观点,培养正确的世界观和价值观。因为初中生处于成长发育期,心理较为敏感,在其看法不成熟的时候,可能会羞于表达自己的真实观点和看法,这就需要教师营造一个良好宽松的学习氛围,注意自己的沟通和引导方式,让它在促进学生学习方面起到一个好的作用。同时讨论要顾及到每一个学生,让大家都可以发表看法和观点,让学生感觉到氛围的良好。
  
  参考文献:
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