作文是语文综合能力的运用，一直以来就是语文教学的重点。可是作文教学始终摆脱不了少、慢、差、费的瓶颈状态，所以又是语文教学的难点。传统的作文教学以教材、教师、课堂为中心，抹杀了学生的主体精神，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，致使学生作文空洞、呆板、虚假。
　　为了体现作文的真实性、创新性及个性。我着重从观察、思维、语言三个方面对学生进行训练。
　　
　　一、言之有物——勤观察
　　
　　真实是作文的生命，观察是作文真实性的保证。作文允许有一定的虚构，但虚构并不是漫无边际的。如果脱离实际和违背实际，虚构就失去了存在的意义。其实，每个人内心都有一个不愿被人察觉的角落，每个人都有生活的感受留在自己的内心，每个人都有一段不褪色的记忆连着昨天和明天。提倡学生写真情实感，学会释放情感。开始时他们的语言或坦白、直露，或晦涩、蒙眬，但都应鼓励，不要打击积极性，使其养成写真话、表实情的习惯。
　　怎样才能让学生有话可说，有情可抒呢？这就需要培养学生的观察能力。
　　观察是写作的起点和基础。写作文必须有丰富的材料，没有材料就不可能写出好作文。优秀文章无不是建立在对生活仔细观察上的。观察应把多看和细看结合起来，并能在共性的基础上进一步发掘个性。首先，要做生活的有心人，养成随时观察的习惯。可以通过写观察片段、日记等形式，把日常所看到的、听到的、想到的记录下来，以备以后作文之需。只有通过随时观察，才能积累丰富的写作材料，为作文打下坚实的基础。其次，要用心观察，即有目的地观察。观察不只是看，要用心并加以思考，只有这样才能升华到一个比较高的境界。比如，我经常给出一些信息，提供有震撼力的事件，或就重大新闻，让学生讲给周围人，观察他们的表情、态度、语言，不同性格的人肯定有不同的表现，让学生写下来，把好的观察片段进行展示，让大家欣赏，学生都能积极认真地投入活动，效果非常好。
　　
　　二、文思新颖——重想象
　　
　　创新是作文的灵魂，没有创新意识的作文就没有灵魂。只要是从不同视角思维，并且发表独到的见解，用自己语言写出自己独特感受的作文，就是创新作文。
　　作文一旦失去想象就会黯然失色，缺乏生机。而丰富的想象使文章生气盎然，光彩夺目。要想使学生的文章有新意，必须对学生进行思维的训练。培养学生对事件的想象、联想的能力。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象是创造的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了创造力的高低。想象可以弥补和突破学生现有的生活经验，让学生在广阔的心灵世界中找到闪烁着创意的亮点。
　　语文教师的任务是发掘学生固有的潜能，要让学生从已经发生的情节中，想象新的情节；从观察到的环境中，想象人物在各种环境中的行为。如给出三个画面“好大一场雪”、“故乡”、“奔跑”，让学生展开联想，讲出一个小故事，培养学生的想象力。经过一段时间的训练，学生思维明显活跃。
　　在作文教学中，坚持多种形式的训练，学生就会逐渐学会用顺向思维、逆向思维和多向思维去思考问题。单一思维是写不出好文章的。可以引导学生利用同一种材料，进行观点提炼。如利用愚公移山的故事可提炼如下观点：愚公不愚，守旧的愚公，愚公后继有人等。努力开创新的思维方式。
　　
　　三、文笔独特——抓语言
　　
　　个性是作文的魅力。没有个性会流于平庸，没有个性就会失去魅力。要想使文章有魅力，除了构思巧妙外，语言个性化是非常重要的。语言独特才能凸显文章的魅力。因此，应重视语言训练。
　　随着社会的发展，涌现出了大量具有时代特色的词汇。语言也应与时俱进，富有时代色彩。引进流行风，开辟“流行语”专栏，选登学生们的特色语言。
　　开展自我介绍，设计广告语等活动。让学生放飞想象的翅膀，点燃想象的火花，运用修辞手段，或贴切的比喻，或生动的夸张，或形象的比拟，写出体现个性的语言。利用课前一分钟演讲，充分展示学生语言的个性魅力，体现自己的语言风格。学生兴致很高，通过交流，互相学习，获益匪浅。
　　通过长期训练，收到良好的效果。学生作文的内容明显丰厚了，不再那么空洞干瘪了，语言形象、生动了，分析、综合能力提高了，多角度思考问题的能力有所增强。涌现出许多文笔独特、构思新颖，具有新思想，饱含激情的优秀作文。学生的作文水平有很大的提高，现在学生再也不怕作文了。