【摘 要】
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＜正＞数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，人工智能与教育教学的深度融合是数字教育的重要场景。学科知识图谱作为人工智能教育应用的底层工程，是实现个性化的资源推送、助力数据驱动的大规模因材施教的基础。为探索人工智能的教育应用，上海市电化教育馆开展了基于高中生物学知识图谱的智适应学习的试点与应用，确立了学科知识图谱的构建方法，构建了基于学科知识图谱的智适应学习平台并进行了试点应用。项目取得了如下成
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＜正＞数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，人工智能与教育教学的深度融合是数字教育的重要场景。学科知识图谱作为人工智能教育应用的底层工程，是实现个性化的资源推送、助力数据驱动的大规模因材施教的基础。为探索人工智能的教育应用，上海市电化教育馆开展了基于高中生物学知识图谱的智适应学习的试点与应用，确立了学科知识图谱的构建方法，构建了基于学科知识图谱的智适应学习平台并进行了试点应用。项目取得了如下成果。
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当前我国城镇建设用地增速已显著放缓，用地的供给结构出现明显调整。在产业结构升级、居民生活需求多元化的背景下，加快城市存量建设用地的再利用意义重大。但当前城市存量建设用地再利用存在国家层面的制度设计、存量用地盘活的配套机制及政策欠缺等诸多问题。基于此，文章提出以城市更新工作统筹存量建设用地再利用，在区域、城市层面建立相关配套机制，发挥政府的平台作用，并将存量建设用地指标管理纳入政府绩效考核制度等建议
研究了阵列凸起微通道内N-甲基二乙醇胺（MDEA）吸收CO2过程的气液两相传质特性。在弹状流型下，考察了气液两相流量、MDEA浓度对体积传质系数、CO2吸收效率、压力降以及能量损耗的影响。弹状气泡受到阵列凸起的挤压作用发生形变，促进了气液两相间的传质。与平滑通道相比，阵列凸起微通道在实验条件下具有更好CO2吸收效率。在相同的能量损耗时，阵列凸起微通道具有更大的体积传质系数。
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＜正＞在初中阶段，有些学生不具备健全的人格思想，普遍存在一定的逆反心理，这给初中历史教学带来了较大困难。在传统历史教学中，有些教师一味重视理论知识传授，忽略学生核心素养的培养，使学生不仅缺乏学习兴趣，也无法把握历史故事背后的人文哲理。在此基础上，将历史故事与初中历史教学相融合，既可通过体现历史故事的趣味性和互动性来唤醒学生的历史学习欲望，又可在一定意义上发挥课堂导入与课堂延伸的作用，最终促进课堂教
本文简要阐述了HPS教育理念，指出将HPS教育理念融入高中地理教学的优势，并列举了HPS教育理念在“地球的圈层结构”一课中的应用，借鉴HPS教学模式的六环节，以实验活动探索科学为教学设计的切入点，促进学生对基础地球科学知识的了解。地理科学史丰富地理教学资源，增加地理教学的趣味性，帮助学生更好地理解自然地理现象的过程与原理，进而发展学生的科学精神与人文精神。
＜正＞腹直肌分离是指两侧腹直肌在腹中线位置向两侧分开，是产后妇女常见症状。目前国内外对腹直肌分离的诊断尚未完全统一，一般指分离距离超过2cm[1-3]。产后腹直肌分离可影响产妇形体美观，持续长期存在还可能影响骨盆脊柱的稳定性，改变盆腹动力学，增加慢性盆腔疼痛、盆底功能障碍及腰疼等风险[4]。目前腹直肌分离的治疗方法有期待治疗、电刺激治疗、中医疗法、锻炼疗法、手术治疗等，但其治疗效果尚需更多的循证医
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知识图谱与智能化学习平台的相容与协同，成为智适应学习逐步成熟化的有效驱动力量。基于学科知识图谱大数据挖掘的智适应学习系统及模式，利于学生的个性化求知，有助于实现信息技术赋能学科教学的目的。在初中语文学科智适应学习能力培养的探索实践中，“智能平台+学科知识图谱+名家典范文本”的三结合、三驱力，在实现自主学习多元化、学情诊断个性化、内容推送定制化基础上，高效助力学生实现零散知识结构化、隐形思考显性化、
＜正＞近年来,我国数字经济蓬勃发展。统计测算数据显示,从2012年至2021年,我国数字经济规模从11万亿元增长到超45万亿元,数字经济占国内生产总值的比重由21.6%提升至39.8%。随着数字经济的快速发展,数据作为一种新型的生产要素,已快速融入生产、分配、流通、消费和社会服务管理等环节,深刻改变着生产方式、生活方式和社会治理方式。比如,充分利用海量数据要素促进数据高效流通使用、赋能实体经济,能
目的 观察达比加群酯联合阿司匹林在经皮冠状动脉介入术后的应用效果。方法 选取2018年1月-2020年6月接受经皮冠状动脉介入术治疗的90例冠心病患者作为研究对象，按照治疗方案不同分为两组，观察组49例，对照组41例。对照组患者于介入术后给予阿司匹林肠溶片口服，观察组在对照组的基础上给予达比加群酯胶囊口服。比较两组患者治疗前后的凝血功能指标（凝血酶时间、凝血酶原时间和活化部分凝血酶时间）以及血流变