【摘 要】
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教学情境创设得好坏关系到课堂教学的成败,长期以来我们关注教师自身素质和技能对教学情景创设的作用,却忽视了学生对教学情境创设的鲜活有效的主体作用,导致教学过程缺乏学
【机 构】
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福建省南安市新侨中学 福建 南安 362331
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教学情境创设得好坏关系到课堂教学的成败,长期以来我们关注教师自身素质和技能对教学情景创设的作用,却忽视了学生对教学情境创设的鲜活有效的主体作用,导致教学过程缺乏学生的积极参与,教学情境显得单一乏味,教学效果低下,失去了课堂教学应有的目标意义.倾听学生的心灵世界,促进学生参与的教学情境的创设,有利于提升教学的实效性,实现从知识感知到能力提升的教学目标的主体过渡,充分展示课堂教学的魅力.
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