摘要：近年来，经济的迅速发展使得社会对于应用型人才培养提出了更高的要求，高等教育向应用型院校发展已然成为高校改革的必然趋势。创新创业教育是推动应用型院校加快发展的主要组成部分，但就目前应用型高校创新创业教学情况而言，普遍存在许多不足之处，对完善学生综合素养造成了不良影响。基于此，本文针对应用型高校创新创业教育教学面临的问题进行研究，并在产教融合背景下提出教学改革策略，以期为高校教育教师提供借鉴。
关键词：创新创业教育;应用型高校;问题;改革策略;产教融合
前言：创新创业教育作为应用型高校培养全面型人才的重要组成部分，对提高学生创新思维与创业能力有着不可忽略的意义。然而，当前应用型高校创新创业教育普遍存在教学模式陈旧及师资结构单一等问题，导致学生专业素养无法得到较好培养，不利于学生全面发展。而产教融合发展是解決产业需求与人才供给矛盾，提高创新创业人才培养力度的有效策略，在此背景下改革应用型高校创新创业教育教学，能够提高学生动手实践能力与创新精神，促进其综合素养得以完善。
一、应用型高校创新创业教育教学存在的问题
（一）教学模式陈旧
在应用型高校创新创业教育教学中，多数高校采取开班办营的现象十分普遍。通过短期系列的训练营与训练创新班，既能培养学生良好的创新创业精神，也有助于提高其创新实践能力。然而，当前高校创新创业教育在教学方式及课程设置方面仍存在许多问题，一方面，创新创业教育课堂的教学模式较为落后、陈旧，并未立足于时代发展的新特点和新变化，且部分高校教学依旧以讲解理论知识为主，缺乏项目开展、实践操作等形式的训练和教学。另一方面，应用型高校创新创业课程在开发、教学方式等方面与现代信息技术发展严重脱节，使得学生学习需求难以被满足，这对提高学生专业素养有着不良影响。
（二）师资结构单一
创新创业教育教学是一项开放性、系统性的工程，需要政府、企业、高校等多方力量协同开展。就目前各应用型高校创新创业教学情况而言，虽然院校都具有相应的创新创业指导教师，但结构规模并不统一，部分高校师资投入方面较大，通常会聘请职业经理人、校外创业企业家等担任指导教师;部分高校在开展创新创业教育时只依靠本校经管专业或商学院教师开设相应理论课程，实践操作多数依赖辅导员、校团委等组织进行项目训练或创新创业比赛。但由于校内教师通常没有在企业的相关任职经历，且缺乏实践创新创业的经验，导致在教学过程中难免陷入“道听途说”的情况，无法真正了解并掌握创新创业教育目标和内涵，这并不利于提高教学质量和学生综合素养[1]。
二、产教融合背景下应用型高校创新创业教育教学改革策略
（一）创新教学模式
在创新创业教育教学过程中，应用型高校应在产教融合背景下，及时引入现代化信息技术，创新课堂教学模式与人才培养方式，将创新创业教育的理论知识与实践活动有机融合，促进学生专业素养得以有效提升。应用型高校可将学科专业与创新创业教育进行结合。在产教融合背景下，应用型高校的创新创业教育需以学生学习的兴趣为起点，在社会实践操作的基础上开展创新创业实训课程体系，合理利用现代化的大数据技术、云计算平台、虚拟现实技术等信息手段，将学生学习的专业课程和基于实践操作的情景模拟、企业运营、案例分析等多元化形式的创新创业实训互为融合，从而形成全新的人才培养模式，为提高课程教学质量提供有力保障。
（二）完善师资力量
在产教融合背景下的应用型高校创新创业教育教学中，高校应及时完善师资力量，加强与企业之间的交流合作，为提高学生专业素养提供有力保障。专业师资队伍的建设是应用型高校开展创新创业教育教学的重要保障，因此，政府相关部门应积极鼓励企业参与其中，从而达到优化创新创业教学质量的目的。在创新创业教学中，应用型高校需和企业进行合作，共同建设双元制的高素养教师队伍。在此过程中，企业与应用型高校不仅要定期组织专业教师参与培训活动，还应制定积极有效的对策吸引行业企业家、科研项目研究人员等参与创新创业教育课程的教师队伍，并引进创新型的管理人才，让其主动参与创新创业教育教学实践中，合理利用人才专业领域的成功创业事例及其高深的理论专业知识，指导应用型高校学生开展创新创业教育实践学习活动，以此实现提升高校创新创业教育课程实效性的目标[2]。
结语：综上所述，在产教融合背景下改革应用型高校创新创业教育教学，既能提高学生就业能力与创新创业能力，也有助于完善学生综合素养。但由于当前应用型高校创新创业教育普遍存在教学模式陈旧、师资结构单一等不足之处，对教学质量造成了一定的不良影响。因此，应用型高校应在产教融合背景下，以科学合理的方式创新教学模式，完善课程师资力量，不断优化教学质量，提升学生专业素养的同时，为学生今后全面发展夯实基础。
参考文献：
[1] 杨晓婷，张宝生，姜红梅. 产教融合背景下高校创新创业教育的发展现状和路径探索[J]. 黑龙江教师发展学院学报，2021，40（8）：7-9.
[2] 赵娟. 产教融合背景下应用型本科高校创新创业教育改革路径[J]. 中国成人教育，2019（22）：58-61.