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随着信息社会的到来，电视节目已成为少年儿童生活中的一部分?熏媒体有责任、有义务对其进行先进文化和知识的良性传播。随着电视技术和电视媒体的日益兴盛发展，电视文化对于人类社会生活的影响也日益显著，这种影响在少年儿童的成长方面表现得尤为深刻。
儿童电视新闻专题的功能
儿童电视新闻专题片应该贴近儿童生活，关注儿童生活，反映儿童生活，因为这必将影响儿童的生活和成长。儿童新闻专题节目的功能，主要表现在以下三个方面——
人格培养。儿童电视新闻专题片的内容要么表扬先进，要么批评落后，要么歌颂美好，要么谴责丑恶。它带给儿童的是抑恶扬善的思考，是良好情趣的陶冶和高尚品格的塑造。
知识教育。电视新闻专题片应该为儿童打开一扇知识的窗口，让小观众随着摄像机的镜头去领略各种各样人物的成长过程和各种各样的知识内容，促进儿童自身的成长。
社会互动。儿童电视专题节目的观众往往是辐射状，即儿童的父母甚至祖父母都会陪着看，这样儿童专题片所表现的人物和所反映的问题往往会引起许多人的关注和思考，从而引起全社会的关注。
儿童电视新闻专题的现状分析
电视对少儿伦理观念和认知能力的影响是一个长期的潜移默化的过程，然而，当对地方电视台少儿电视节目进行调查和分析之后，一种现象令我们忧心忡忡：儿童歌舞、儿童音乐、儿童游戏、儿童戏剧、儿童知识竞赛节目以及动画片等占了儿童电视节目90％以上，有时几乎完全占据了儿童电视节目屏幕，而最能够贴近儿童生活、关注儿童生活、反映儿童问题的节目却在儿童电视节目中处于不重要的地位。
造成这种现象有主观和客观两方面的因素。主观方面主要是编导队伍的素质问题。因为新闻专题节目的制作需要相当的思想深度和文化内涵以及相应的专业知识，然而许多电视台把少儿节目制作部门看成“小儿科”，不太注意将素质高的编导选配到此部门，更不注意培养和深造，因此造成许多少儿节目编导只能制作一些“打打闹闹”、“蹦蹦跳跳”的节目，难以驾驭深度较广的新闻专题节目。
客观方面，首先拍摄难度大，新闻专题节目不能像其他少儿节目那样在演播室内一气呵成，连录数集，甚至几十集，它必须走出演播室，追踪拍摄儿童生活，造成拍摄内容涉及面广，而且节目内容不可预测性也多，使编导的初衷和设计与拍摄现场情况及拍摄结果有较大差距，给后期节目制作增加了难度。其次节目制作经费较少。因大多电视台对少儿节目制作费用投入较少，许多地方电视台甚至没有经费投入，仅靠被拍摄单位提供一些方便和资助，所以编导只好制作一些低成本的娱乐性节目。
在地方电视台，儿童电视专题节目制作量少和制作难度大确实是客观存在的，但是儿童专题节目的功能和作用是其他儿童电视节目所不能替代的，它应该不断加强，走向繁荣，因为制作儿童专题节目既是儿童电视发展的需要，也是衡量一个电视台对儿童节目整体把握程度以及展示电视台节目制作实力和水准的重要标志。
儿童电视新闻专题制作的策略研究
儿童电视新闻专题节目由于贴近儿童生活真实地反映儿童生活，在儿童电视节目中也将会有越来越重要的地位。那么如何创作好儿童电视新闻专题节目呢？
要有少儿本位意识。儿童电视新闻专题的主要受众是儿童，儿童是在学习中成长的，北京师范大学心理学博士生导师沃建中教授认为，一方面我们的少儿电视节目太成人化，孩子不喜欢看，另一方面是我们的节目太偏向于教育，而没有把教育放到娱乐中去。我们的电视节目制作人仅凭自己的主观经验来制作节目，而不太了解儿童心理特征，势必造成儿童不太喜欢看。专门针对少儿的电视专题，必须对少年儿童的生理特征、心理特征等进行认真、科学的分析，同时大量听取孩子及家长的意见和建议，有针对性地、科学地对节目进行编排。2002年，中央电视台在《东方儿童》栏目中首次开放了儿童电视新闻板块《童童工作室》，2003年12月28日，中央电视台少儿频道正式开播，标志着中国的少年儿童电视节目已经走上了专业化的道路。一些节目中，如《新闻袋袋裤》，儿童成为节目的真正主人，儿童的创造权得到鼓励，儿童的愿望得到尊重，思维的空间被启迪激活。这是很好的儿童电视专题制作的典范。
注意加强信息性内容的知识性。有些人认为“儿童不关心国家大事”，这是认识上的误区，比如，每年“两会”，许多学生就非常关注教育改革问题。再有，我国“神舟”五号航天飞船圆满发射成功后，极大地调动起中小学生探索太空的热情，许多学生搞起了小制作，制作出了自己心目中的“神舟”六号太空飞船。有的学生还承办了“祖国，我为你骄傲”的主题班会，学生们通过演讲、表演小品，展示自己设计的航天网页，表达他们对祖国的热爱。因此，重大的事件并不是儿童电视新闻不可涉及的领域，关键在于怎样用孩子的视角来挖掘那些新鲜、生动的故事和用什么样的方式来反映。在设置这类内容时，要注意加强信息性内容的知识性。对儿童受众来说，信息性的内容本身是知识，而新闻报道的形式和技巧同样是知识。因此，儿童电视节目中的信息性内容必须充分新鲜、及时。报道的形式则应当在动态性报道的基础上，通过背景介绍、原委分析、意义评价等，更全面更深刻地报道事实，揭示真相，让儿童受众更好地理解新闻事实，思考新闻事实，从而增长见识，获得知识。
著名的人民教育家陶行知先生曾经说过：“儿童应该是快乐的，成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。”童年的教育往往能决定人一生的道路。作为电视人应责无旁贷地致力于为孩子们营造一座清新高雅兰芷芬芳的园地来熏染孩子们的精神。中国有近四亿儿童，是世界上最为广大最为固定的电视收视群，潜心创作、精心制作的少儿节目是对孩子们美好童心的赞美和沟通，也是我们对未来最好的投资。
（作者单位：郑州电视台）
编校：郑艳
儿童电视新闻专题的功能
儿童电视新闻专题片应该贴近儿童生活，关注儿童生活，反映儿童生活，因为这必将影响儿童的生活和成长。儿童新闻专题节目的功能，主要表现在以下三个方面——
人格培养。儿童电视新闻专题片的内容要么表扬先进，要么批评落后，要么歌颂美好，要么谴责丑恶。它带给儿童的是抑恶扬善的思考，是良好情趣的陶冶和高尚品格的塑造。
知识教育。电视新闻专题片应该为儿童打开一扇知识的窗口，让小观众随着摄像机的镜头去领略各种各样人物的成长过程和各种各样的知识内容，促进儿童自身的成长。
社会互动。儿童电视专题节目的观众往往是辐射状，即儿童的父母甚至祖父母都会陪着看，这样儿童专题片所表现的人物和所反映的问题往往会引起许多人的关注和思考，从而引起全社会的关注。
儿童电视新闻专题的现状分析
电视对少儿伦理观念和认知能力的影响是一个长期的潜移默化的过程，然而，当对地方电视台少儿电视节目进行调查和分析之后，一种现象令我们忧心忡忡：儿童歌舞、儿童音乐、儿童游戏、儿童戏剧、儿童知识竞赛节目以及动画片等占了儿童电视节目90％以上，有时几乎完全占据了儿童电视节目屏幕，而最能够贴近儿童生活、关注儿童生活、反映儿童问题的节目却在儿童电视节目中处于不重要的地位。
造成这种现象有主观和客观两方面的因素。主观方面主要是编导队伍的素质问题。因为新闻专题节目的制作需要相当的思想深度和文化内涵以及相应的专业知识，然而许多电视台把少儿节目制作部门看成“小儿科”，不太注意将素质高的编导选配到此部门，更不注意培养和深造，因此造成许多少儿节目编导只能制作一些“打打闹闹”、“蹦蹦跳跳”的节目，难以驾驭深度较广的新闻专题节目。
客观方面，首先拍摄难度大，新闻专题节目不能像其他少儿节目那样在演播室内一气呵成，连录数集，甚至几十集，它必须走出演播室，追踪拍摄儿童生活，造成拍摄内容涉及面广，而且节目内容不可预测性也多，使编导的初衷和设计与拍摄现场情况及拍摄结果有较大差距，给后期节目制作增加了难度。其次节目制作经费较少。因大多电视台对少儿节目制作费用投入较少，许多地方电视台甚至没有经费投入，仅靠被拍摄单位提供一些方便和资助，所以编导只好制作一些低成本的娱乐性节目。
在地方电视台，儿童电视专题节目制作量少和制作难度大确实是客观存在的，但是儿童专题节目的功能和作用是其他儿童电视节目所不能替代的，它应该不断加强，走向繁荣，因为制作儿童专题节目既是儿童电视发展的需要，也是衡量一个电视台对儿童节目整体把握程度以及展示电视台节目制作实力和水准的重要标志。
儿童电视新闻专题制作的策略研究
儿童电视新闻专题节目由于贴近儿童生活真实地反映儿童生活，在儿童电视节目中也将会有越来越重要的地位。那么如何创作好儿童电视新闻专题节目呢？
要有少儿本位意识。儿童电视新闻专题的主要受众是儿童，儿童是在学习中成长的，北京师范大学心理学博士生导师沃建中教授认为，一方面我们的少儿电视节目太成人化，孩子不喜欢看，另一方面是我们的节目太偏向于教育，而没有把教育放到娱乐中去。我们的电视节目制作人仅凭自己的主观经验来制作节目，而不太了解儿童心理特征，势必造成儿童不太喜欢看。专门针对少儿的电视专题，必须对少年儿童的生理特征、心理特征等进行认真、科学的分析，同时大量听取孩子及家长的意见和建议，有针对性地、科学地对节目进行编排。2002年，中央电视台在《东方儿童》栏目中首次开放了儿童电视新闻板块《童童工作室》，2003年12月28日，中央电视台少儿频道正式开播，标志着中国的少年儿童电视节目已经走上了专业化的道路。一些节目中，如《新闻袋袋裤》，儿童成为节目的真正主人，儿童的创造权得到鼓励，儿童的愿望得到尊重，思维的空间被启迪激活。这是很好的儿童电视专题制作的典范。
注意加强信息性内容的知识性。有些人认为“儿童不关心国家大事”，这是认识上的误区，比如，每年“两会”，许多学生就非常关注教育改革问题。再有，我国“神舟”五号航天飞船圆满发射成功后，极大地调动起中小学生探索太空的热情，许多学生搞起了小制作，制作出了自己心目中的“神舟”六号太空飞船。有的学生还承办了“祖国，我为你骄傲”的主题班会，学生们通过演讲、表演小品，展示自己设计的航天网页，表达他们对祖国的热爱。因此，重大的事件并不是儿童电视新闻不可涉及的领域，关键在于怎样用孩子的视角来挖掘那些新鲜、生动的故事和用什么样的方式来反映。在设置这类内容时，要注意加强信息性内容的知识性。对儿童受众来说，信息性的内容本身是知识，而新闻报道的形式和技巧同样是知识。因此，儿童电视节目中的信息性内容必须充分新鲜、及时。报道的形式则应当在动态性报道的基础上，通过背景介绍、原委分析、意义评价等，更全面更深刻地报道事实，揭示真相，让儿童受众更好地理解新闻事实，思考新闻事实，从而增长见识，获得知识。
著名的人民教育家陶行知先生曾经说过：“儿童应该是快乐的，成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。”童年的教育往往能决定人一生的道路。作为电视人应责无旁贷地致力于为孩子们营造一座清新高雅兰芷芬芳的园地来熏染孩子们的精神。中国有近四亿儿童，是世界上最为广大最为固定的电视收视群，潜心创作、精心制作的少儿节目是对孩子们美好童心的赞美和沟通，也是我们对未来最好的投资。
（作者单位：郑州电视台）
编校：郑艳