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本文遵循从抽象到具体的思维路线，运用历史分析和逻辑分析相结合的研究方法，对晚清教育宗旨的理论基础、演变过程及基内容、形态和意义作了深入细致、系统全面的整理和评述，从而揭示了教育宗旨这一概念在清季五十年间由简单到丰富、由分散到综合、逐步规范一统的运动轨迹和发展规律。
时清教育宗旨史论
【摘 要】
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本文遵循从抽象到具体的思维路线，运用历史分析和逻辑分析相结合的研究方法，对晚清教育宗旨的理论基础、演变过程及基内容、形态和意义作了深入细致、系统全面的整理和评述，从而揭示了教育宗旨这一概念在清季五十年间由简单到丰富、由分散到综合、逐步规范一统的运动轨迹和发展规律。
【机 构】
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浙江师范大学教育科学与技术学院,浙江金华321004
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2001年12期
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