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自2004年以来，通过对特长生高三学生的地理辅导发现，学生学习地理的困难相当突出，普遍感觉地理难学，学不懂，这无疑是制约地理学科高考成绩提高的重要因素。那么，造成特长生学习地理困难的原因究竟有哪些呢？作为地理教师应该采取什么措施呢？
通过对特长生的调查发现，特长生学习地理困难的原因主要有以下几点：
1.基础差。由于学习时间短，加之特长生本身对地理课不重视，相当一部分特长生甚至搞不清经线、纬线，地理知识几乎一片空白，基础之差令人咂舌。
2．缺乏良好的学习方法，许多特长生认为地理属于文科，学地理只要死记硬背就能了事。其实不然，地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非死记硬背就能学好的。正是这些原因导致特长生基础极差。
所以，高三一年的学习至关重要，并且相当艰巨，虽说是复习，实际上是新学。而且高考地理内容涉及到八本书，时间紧，任务重，如何在短时间内有效地完成如此艰巨的教学任务是摆在师生面前的巨大难题。
高考地理知识分为三大部分：自然地理、人文地理和区域地理。这三大块内容又是相互联系，彼此交融的，因此教学中应从以下几方面入手，搞好教学工作：
一、夯实基础，以不变应万变
从近几年高考试题来看，“双基”在命题中起了重要作用，地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点。试题对基本知识有一定的要求。在教学中我们尤其要注意加强特长生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实不能求快，教师精讲，发挥特长生的主动性，头脑的灵活性。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。
二、深抓重点，重视地理原理和规律的归纳和应用
地理主干知识是支撑学科的脉络，在备考复习中，必须紧抓主干知识，要做到深入理解和运用。针对学生具体情况，不能胡子眉毛一把抓，过多地追求细节，应化繁为简，重点讲透，难点讲清，列出主干知识，建立合理的知识框架。重视地理原理和规律的归纳和应用。比如，在讲自然地理时，地理原理是重点，不论是气候、海洋、陆地、还是自然灾害都离不开这一内容。教学中让特长生牢记知识细节，解答问题时只要明白地理原理，就会达到较好的效果。
三、重视地图的学习、强化能力的培养
地理图像是地理的第二语言，地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中正确获取信息、处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。2010年高考地理题目呈现以下特点：地理信息呈现方式的多样性，有语言表述、关系图、多维坐标图、简单示意图、等高线地图等；题目的素材多来源于生活，注重考察学生理解和解决实际生活问题的能力；注重对学生综合能力的考察，如，考察学生阅读获取已知信息、再结合生活经验分析地理问题的能力，注重考察学生结合生活和主干知识分析地理问题的能力。
复习地图的时候，按照常规来说有这么几点要注意的地方，首先抓住整体，比如，中国的整体，除了经纬度位置以外，把握住几条重要的地理界限，如，秦岭淮河的位置，还有季风区和非季风区之间的界限，还有地势阶梯之间的界限，这是它的框框。然后从整体角度来看，中国的气侯、地形的分布，然后在这个基础上可以将中国按照地形区逐一的了解，比如说四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南岛、台湾岛，给它分成若干小块，每一块再整体看它的位置，比如云贵高原在我国的西南，整体的位置。还有它所在的地形区、气侯，这些知识点要把握住。这样把地图上的整体和局部掌握牢固，首先抓整体和局部，抓住二者的联系和相对位置。世界也一样，世界首先抓各大洲，然后抓一个国家。另外在读地图时，要注意纬度的高低，方位感要有，东部、西部，还要注意图所显示的现象。考试的时候有一些重要信息隐藏在图里面。
四、重视区域、联系实际、关注社会热点
高考地理往往是以区域地理为背景来考查地理原理、规律的。所以，搞好高、高中地理知识的有机结合是非常有必要的。
区域定位是区域地理学习的关键一步，也是解开区域地理试题的钥匙。它可以从三个方面进行，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。通过经纬线训练，要让学生对照地图，记牢、记熟重要经纬线所经过的世界及中国重要区域及其相对位置，要做到心中有图。
我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的一些问题、一些热点和焦点，让学生真正做到学以致用。平时也要注意积累、归纳、汇总，充分利用好新闻和政治课的阅览。
五、选择经典试题，加强模拟训练
试题练习不仅是为了巩固基础知识，而且要进一步熟练掌握每类试题的解题思路、方法和技巧，训练信息获取、知识迁移、表达及应试的能力，掌握各类题目的基本特征及解答规律，以此提高做题的质量和复习效率，提高整体综合素质。
总之，特长生地理的备考复习应做到精、巧、准，要以《考试大纲》为本，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，提高学习效率，为高考作好充分的准备。
通过对特长生的调查发现，特长生学习地理困难的原因主要有以下几点：
1.基础差。由于学习时间短，加之特长生本身对地理课不重视，相当一部分特长生甚至搞不清经线、纬线，地理知识几乎一片空白，基础之差令人咂舌。
2．缺乏良好的学习方法，许多特长生认为地理属于文科，学地理只要死记硬背就能了事。其实不然，地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非死记硬背就能学好的。正是这些原因导致特长生基础极差。
所以，高三一年的学习至关重要，并且相当艰巨，虽说是复习，实际上是新学。而且高考地理内容涉及到八本书，时间紧，任务重，如何在短时间内有效地完成如此艰巨的教学任务是摆在师生面前的巨大难题。
高考地理知识分为三大部分：自然地理、人文地理和区域地理。这三大块内容又是相互联系，彼此交融的，因此教学中应从以下几方面入手，搞好教学工作：
一、夯实基础，以不变应万变
从近几年高考试题来看，“双基”在命题中起了重要作用，地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点。试题对基本知识有一定的要求。在教学中我们尤其要注意加强特长生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实不能求快，教师精讲，发挥特长生的主动性，头脑的灵活性。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。
二、深抓重点，重视地理原理和规律的归纳和应用
地理主干知识是支撑学科的脉络，在备考复习中，必须紧抓主干知识，要做到深入理解和运用。针对学生具体情况，不能胡子眉毛一把抓，过多地追求细节，应化繁为简，重点讲透，难点讲清，列出主干知识，建立合理的知识框架。重视地理原理和规律的归纳和应用。比如，在讲自然地理时，地理原理是重点，不论是气候、海洋、陆地、还是自然灾害都离不开这一内容。教学中让特长生牢记知识细节，解答问题时只要明白地理原理，就会达到较好的效果。
三、重视地图的学习、强化能力的培养
地理图像是地理的第二语言，地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中正确获取信息、处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。2010年高考地理题目呈现以下特点：地理信息呈现方式的多样性，有语言表述、关系图、多维坐标图、简单示意图、等高线地图等；题目的素材多来源于生活，注重考察学生理解和解决实际生活问题的能力；注重对学生综合能力的考察，如，考察学生阅读获取已知信息、再结合生活经验分析地理问题的能力，注重考察学生结合生活和主干知识分析地理问题的能力。
复习地图的时候，按照常规来说有这么几点要注意的地方，首先抓住整体，比如，中国的整体，除了经纬度位置以外，把握住几条重要的地理界限，如，秦岭淮河的位置，还有季风区和非季风区之间的界限，还有地势阶梯之间的界限，这是它的框框。然后从整体角度来看，中国的气侯、地形的分布，然后在这个基础上可以将中国按照地形区逐一的了解，比如说四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南岛、台湾岛，给它分成若干小块，每一块再整体看它的位置，比如云贵高原在我国的西南，整体的位置。还有它所在的地形区、气侯，这些知识点要把握住。这样把地图上的整体和局部掌握牢固，首先抓整体和局部，抓住二者的联系和相对位置。世界也一样，世界首先抓各大洲，然后抓一个国家。另外在读地图时，要注意纬度的高低，方位感要有，东部、西部，还要注意图所显示的现象。考试的时候有一些重要信息隐藏在图里面。
四、重视区域、联系实际、关注社会热点
高考地理往往是以区域地理为背景来考查地理原理、规律的。所以，搞好高、高中地理知识的有机结合是非常有必要的。
区域定位是区域地理学习的关键一步，也是解开区域地理试题的钥匙。它可以从三个方面进行，即分析一个区域的经纬度位置，海陆位置和相关位置。通过经纬线训练，要让学生对照地图，记牢、记熟重要经纬线所经过的世界及中国重要区域及其相对位置，要做到心中有图。
我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的一些问题、一些热点和焦点，让学生真正做到学以致用。平时也要注意积累、归纳、汇总，充分利用好新闻和政治课的阅览。
五、选择经典试题，加强模拟训练
试题练习不仅是为了巩固基础知识，而且要进一步熟练掌握每类试题的解题思路、方法和技巧，训练信息获取、知识迁移、表达及应试的能力，掌握各类题目的基本特征及解答规律，以此提高做题的质量和复习效率，提高整体综合素质。
总之，特长生地理的备考复习应做到精、巧、准，要以《考试大纲》为本，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，提高学习效率，为高考作好充分的准备。