【摘 要】
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现行语文教材的编者为便利教与学,在每篇课文前面都提供了"阅读提示",根据教读或自读的不同特点要求,分别编写了"预习提示"、"自读提示"。在课堂上进行"提示"教学,以"提示"促
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现行语文教材的编者为便利教与学,在每篇课文前面都提供了"阅读提示",根据教读或自读的不同特点要求,分别编写了"预习提示"、"自读提示"。在课堂上进行"提示"教学,以"提示"促进阅读教学,其目的是重点培养学生的思维能力、辨析能力、自学能力,因此,以整体感知理解文章为主,帮助学生会读、会用、用好课文前的"提示".找到阅读文章的一般规律、方法,我们把这样的教学活动叫做"提示"
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