【摘 要】
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在语文阅读教学中,老师们非常渴望学生能在文本的阅读和学习中有自己独到的见解,有创造性的思维而不拘泥于拾人牙慧,把别人的理解当成自己的理解,把教参的结论当成定论.而要
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在语文阅读教学中,老师们非常渴望学生能在文本的阅读和学习中有自己独到的见解,有创造性的思维而不拘泥于拾人牙慧,把别人的理解当成自己的理解,把教参的结论当成定论.而要在教学中能激发学生的思维,依赖于教者的敏锐发觉和大胆挖掘,在教学中如若能对教材或课内外阅读做深入的解析和精巧的设置,往往会取得很好的效果.独到的见解和创新思维的范围是非常宽泛的,可以是对文章主旨的理解,可以是对文章人物的理解等等,本文谨以在初中的一篇文言短文为例,简单阐释对此的一点肤浅认识,仅供参考,以作抛砖引玉之用.
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