“场”是物理学名词，指物质存在的一种基本形式，且有能量、动量和质量，能传递实物间的相互作用。其实，在课堂教学中，教师也可巧妙营造类似物理意义的教学“场”，这样，就可以加快阅读主体与文本的情感对接，加速师生之间、生生之间思维的碰撞，拓展学生学习的空间。从而激发学生主体的能量，释放学生主动学习的动量，提高课堂教学的质量。