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摘要：促进创新创业教育与专业教育深度融合是新时代高校教学模式创新的永恒主题，也是社会经济发展培养创新人才的客观要求。针对创新创业教育实践教学中面临的诸多困境，系统阐述了具体应对实施路径，促进创新创业教育模式在专业教育中广泛应用，以期为创新创业教育与专业教育深度融合提供可持续发展思路。
关键词：创新创业教育;专业教育;深度融合;实施路径
一、引言
创新创业教育融入专业教育是我国教育强国的必然要求，更是实现高层次教育创新和改革的未来趋势。在国家创新经济发展、大力培养创新人才的背景下，我国的高等院校创新创业教育逐渐升级迭代的快速发展，创新创业教育与专业教育深度融合越来越受到国家和高校的重点关注，人才培养离不开创新创亚教育，加大创新创业在专业教育中改革实践，为我国的新时代经济输送更多优质的应用型综合人才。
受社会产业结构和市场经济体制不断升级创新的影响，广大院校培养的应用型专业人员已无法满足社会和高新企业的需求，政府政策和高校教育体制必须及时进行调整，转变传统的专业教育思维，加强创新创业教育与专业教育融合，培养高素质创新人才。现阶段，随着国家创新创业发展战略改革进程不断升级优化，高校的创新创业教育取得了一定的成果，但创新创业教育融入专业教育的实践教学中面临着诸多困境和挑战。相关学者研究表明，当前创新创业教育与专业教育融合无法找到合适的切合点，融合不密切，甚至出现脱节现象。因此，探索创新创业教育与专业教育深度融合的有效实施路径，是推进我国创新创业驱动发展的保障。针对高等院校创新创业教育与专业教育无法有效深度融合的困境，适宜采取对应的具体措施，促进创业教育和专业教育高度契合，满足社会快速发展对创新人才的需求。
二、创新创业教育与专业教育深度融台的必要性
1.是提升就业创业能力的必然要求
高校办学理念是要培养学生良好的专业素质，合理高效的进行专业教育，确保学生在校期间能够熟练掌握专业理论知识和实践能力。在专业理论知识素质过硬的基础上，将创新创业教育融入到专业教育教学中，找准突破点，做到创新教育与人才培养的有机统一。当前高新技术企业已在经济发展中起到关键作用，对创新应用型人才需求迫在眉睫，高校的创新创业教育对学生就业创业至关重要。因此，创新创业教育与专业教育深度高效融合，是提高学生的就业创业能力提高的前提，对促进我国经济腾飞有重要意义。
2.培养高质量创新人才的必然要求
与西方发达国家相比，我国的创新创业教育还处于探索初级阶段，创新教育体系的构建不完善，部分高校在人才培养方面，无法做到创新创亚教育与专亚教育深度融合，两者之间无任何交集，促进专业教育的创新和改革是改变这种现状唯一途径。时代快速变革决定了高校对创新人才培养的转变，积极适应时代潮流，将创新创业教育融入专业教育中，提高专业教育教学质量，积极促进学生能够快速掌握理论知识和专业技能，接触先进的创新创业理念，提升学生的专业素质能力，确保学生走向工作岗位上能够发挥创新能力，为社会发展做出自己的贡献。
3.理论与实践无缝对接的必然要求
高等院校将创新创业教育融入到专业教育中主要目的就是将人才培养与政府、市场、企业的融合，做到理论知识和实践教学的有效结合，真正做到“做中学、学中做”的创新理念。校政企合作模式是当前比较流行的一种教学方式，在政府政策宏观调控下，高校和企业要充分发掘教育资源，让学生切身体会到企业先进的创新理念和技术手段、了解行业最前沿动态，这对开阔学生的视野和创新能力培养极其重要，同时将创新创业教育和专业教育深度融合能够将专业理论知识有效应用到实践中。因此，在实践中摸索，让学生了解自身专业知识的不足，不断加强自身学习和创新能力，在行业竞争中占得先机。
三、创新创业教育和专业教育深度融合面Irc.的困境
1.创新教育理念有待更新
高校院校创新教育是顺应教学改革、社会发展、市场需求的发展变迁产物，必须将其贯穿至高校专业教育全过程，创新教育基本理念是所有高校关注的重点，是以培养高质量创新人才为主要目的的创新。高校深知创新教育基本理念的重要性，但在实践教学过程中，往往忽略了创新创业教育和专业教育深度融合的本质意义，创新创业教育浮于表面，流于形式，过渡的强调创新教育理论价值，忽略了實践教学对学生创新能力的培养。进而导致了高校院校创新教育人才培养体系无法建立，仅局限于局部创新，严重与新时代创新教育理念相脱节。
2创新教育实践教学水平不足
众所周知，创新创业教育在高校专业教育应用起步晚，创新教育实践教学水平相对较低，教学课程设计和教学内容深度不够，创新意识差等弊端严重制约着高校创新教学改革进程。在互联网信息化高度发达的今天，创新教育实践教学模式落后已不能成为制约培养创新人才的主要因素，充分利用网络教育资源是提高创新驱动力的发展趋势。在实践教学过程中，缺乏有效教育资源整合，教学水平无法提高，导致了创新创业教育无法可持续发展。
3.创新创业教育合作模式不改善
创新创业教育合作模式能够将政府、社会及企业的教学实践资源充分整合利用，但在高校创新创业教育合作模式构建过程中没有形成系统的专业教育体系，创新创业教育无法做到与专业教育的高度融合，部分高校创新体制和教学手段相对比较传统单一，继续沿用陈旧的教学模式和实践平台，对创新教育体制缺乏重视。主要表现在教学理论知识和实践操作不匹配，缺乏创新能力。校政企协调合作模式对学生的创新创业能力提高具有积极作用，而高校对这一模式置若罔闻，仅仅局限于校内的教学创新，本质上无法开阔学生的视野，进而导致了学生创新能力缺失。
四、创新创业教育与专业教育深度融合的实施路径
1.改进和完善创新创业教育模式
创新创业教育与专业教育发展有机统一是时代社会进步的需求，从本质上来说，创新创业教育是专业教育的升级和改进，更是时代变革的一次创新，政府和高校必须明白创新创业教育和专业教育是相辅相成、协同发展的关系，不能单单在创新创业教育中研究专业教育，同理，也不能局限于在专业教育中谈创新创业教育，必须根治相互脱节的现象，树立正确的深度融合观念，从而积极推进新时期创新创业教育模式的发展。其次，陈旧乏味、模式单一的教学体制必须改革创新，现阶段，部分高校仍沿用传统的满灌输式的教学理念，严重影响了学生对理论知识和实践能力的认知，这对学生的自我发展是极其不利的。 2.打造高水平实践平台
改变传统的教学模式并非易事，其创新改革是一个长期的过程，在思想观念上，高校和教师思想必须紧跟时代发展的需求，观念不断创新提高，将创新创业教育模式的应用与时俱进，在教学实践课程设置中融入创新创业相关知识和典型案例，运用丰富的教学方式，满足创新创业的发展需求。其次，高校要充分利用教育优势资源，引入第三方实践教学基地，将企业的先进理念和技术手段运用到学生的实践教学当中，让学生有更多地机会接触先进的创新理念和方法，这对其后期就业具有价值引导作用。
3.创新创业教育融入专业教育，提高学生创新创业素质
创新创业教育和专业教育有效融合是一项极其复杂的系统工程。高校在课程设计、教学内容、实践教学、考核体系、创新模式等方面进行顶层设计，在培养学生的理论知识、实践能力、素质培养的基础上融合创新创业教育，既要培养学生的专业技能，还要培养学生自主创新和开拓创业的能力;同时在高校的人学培训、专业素质教育、选必修课程、毕业设计等方面要潜移默化的渗透创新创业意识，做到各环节与创新教学的有效衔接。其次，高校定期组织创新创业相关的培训和竞赛也必不可少，比如，创新创业技能大赛、行业顶级专业讲座、高新技术企业参观等，从而使高校学生在学校期间能够积累丰富的实践经验和正确的价值导向。创新创业教育融入专业教育，还可以借鉴国内高水平的高校先进的教学实践方法，取其精华、去其糟粕，在创新实践中，将现有的教学模式积极改进，转变思想观念，提高学生的创新创业就业能力，促进创新创业教育和专业教育高度融合，为培养高素质的创新应用型人才打下良好的基础。
五、结语
综上所述，创新创业教育和专业教育相辅相成，两者间有效融合对我国教育的改革和创新具有重要作用。随着社会经济快速发展，创新创业教育在高校专业教育应用仍面临着诸多困境，创新创业教育模式的改革迫在眉睫。针对创新创业教育模式存在的问题，及时提出对应的实施途径，进而提高高校学生创新创业综合素质，为我国的教育强国提高强有力保障。
参考文献
[1]赵亮.创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析[J].江苏高教，2020（06）：83-88.
[2]龙晔璟，曾芝梅.高职院校创新创业教育与专业教育深度融合的实施路径研究[J].当代教育理论与实践，2020， 12 （03）152-156.
[3]张艳萍.地方本科院校大学生创新创业教育与专业教育深度融合的路徑探讨[J].井冈山大学学报（社会科学版），2019，40（05）：98-104.
[4]毛淑娟.创新创业教育与专业教育的深度融合探讨[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（02）：60-63.
[5]王华锋，陶慧.经济新常态背景下高职院校人才培养模式研究——创新创业教育视角[J].职教论坛，2020（02）：132-137.
作者简介
黄福标（1985.01-），男，汉族，广西桂平人，硕士，高级实验师，研究方向：质量管理工程教学。
通讯作者：谭春萍（1984-），女，汉族，广西桂平人，硕士，副教授，研究方向：质量管理工程教学。
基金项目：南宁学院2019年度专创融合课程教学改革项目“创新创业教育与专业教育深度融合教育体系的研究与实践一以《质量法规》为例”（项目编号：2019XJZC04）。
关键词：创新创业教育;专业教育;深度融合;实施路径
一、引言
创新创业教育融入专业教育是我国教育强国的必然要求，更是实现高层次教育创新和改革的未来趋势。在国家创新经济发展、大力培养创新人才的背景下，我国的高等院校创新创业教育逐渐升级迭代的快速发展，创新创业教育与专业教育深度融合越来越受到国家和高校的重点关注，人才培养离不开创新创亚教育，加大创新创业在专业教育中改革实践，为我国的新时代经济输送更多优质的应用型综合人才。
受社会产业结构和市场经济体制不断升级创新的影响，广大院校培养的应用型专业人员已无法满足社会和高新企业的需求，政府政策和高校教育体制必须及时进行调整，转变传统的专业教育思维，加强创新创业教育与专业教育融合，培养高素质创新人才。现阶段，随着国家创新创业发展战略改革进程不断升级优化，高校的创新创业教育取得了一定的成果，但创新创业教育融入专业教育的实践教学中面临着诸多困境和挑战。相关学者研究表明，当前创新创业教育与专业教育融合无法找到合适的切合点，融合不密切，甚至出现脱节现象。因此，探索创新创业教育与专业教育深度融合的有效实施路径，是推进我国创新创业驱动发展的保障。针对高等院校创新创业教育与专业教育无法有效深度融合的困境，适宜采取对应的具体措施，促进创业教育和专业教育高度契合，满足社会快速发展对创新人才的需求。
二、创新创业教育与专业教育深度融台的必要性
1.是提升就业创业能力的必然要求
高校办学理念是要培养学生良好的专业素质，合理高效的进行专业教育，确保学生在校期间能够熟练掌握专业理论知识和实践能力。在专业理论知识素质过硬的基础上，将创新创业教育融入到专业教育教学中，找准突破点，做到创新教育与人才培养的有机统一。当前高新技术企业已在经济发展中起到关键作用，对创新应用型人才需求迫在眉睫，高校的创新创业教育对学生就业创业至关重要。因此，创新创业教育与专业教育深度高效融合，是提高学生的就业创业能力提高的前提，对促进我国经济腾飞有重要意义。
2.培养高质量创新人才的必然要求
与西方发达国家相比，我国的创新创业教育还处于探索初级阶段，创新教育体系的构建不完善，部分高校在人才培养方面，无法做到创新创亚教育与专亚教育深度融合，两者之间无任何交集，促进专业教育的创新和改革是改变这种现状唯一途径。时代快速变革决定了高校对创新人才培养的转变，积极适应时代潮流，将创新创业教育融入专业教育中，提高专业教育教学质量，积极促进学生能够快速掌握理论知识和专业技能，接触先进的创新创业理念，提升学生的专业素质能力，确保学生走向工作岗位上能够发挥创新能力，为社会发展做出自己的贡献。
3.理论与实践无缝对接的必然要求
高等院校将创新创业教育融入到专业教育中主要目的就是将人才培养与政府、市场、企业的融合，做到理论知识和实践教学的有效结合，真正做到“做中学、学中做”的创新理念。校政企合作模式是当前比较流行的一种教学方式，在政府政策宏观调控下，高校和企业要充分发掘教育资源，让学生切身体会到企业先进的创新理念和技术手段、了解行业最前沿动态，这对开阔学生的视野和创新能力培养极其重要，同时将创新创业教育和专业教育深度融合能够将专业理论知识有效应用到实践中。因此，在实践中摸索，让学生了解自身专业知识的不足，不断加强自身学习和创新能力，在行业竞争中占得先机。
三、创新创业教育和专业教育深度融合面Irc.的困境
1.创新教育理念有待更新
高校院校创新教育是顺应教学改革、社会发展、市场需求的发展变迁产物，必须将其贯穿至高校专业教育全过程，创新教育基本理念是所有高校关注的重点，是以培养高质量创新人才为主要目的的创新。高校深知创新教育基本理念的重要性，但在实践教学过程中，往往忽略了创新创业教育和专业教育深度融合的本质意义，创新创业教育浮于表面，流于形式，过渡的强调创新教育理论价值，忽略了實践教学对学生创新能力的培养。进而导致了高校院校创新教育人才培养体系无法建立，仅局限于局部创新，严重与新时代创新教育理念相脱节。
2创新教育实践教学水平不足
众所周知，创新创业教育在高校专业教育应用起步晚，创新教育实践教学水平相对较低，教学课程设计和教学内容深度不够，创新意识差等弊端严重制约着高校创新教学改革进程。在互联网信息化高度发达的今天，创新教育实践教学模式落后已不能成为制约培养创新人才的主要因素，充分利用网络教育资源是提高创新驱动力的发展趋势。在实践教学过程中，缺乏有效教育资源整合，教学水平无法提高，导致了创新创业教育无法可持续发展。
3.创新创业教育合作模式不改善
创新创业教育合作模式能够将政府、社会及企业的教学实践资源充分整合利用，但在高校创新创业教育合作模式构建过程中没有形成系统的专业教育体系，创新创业教育无法做到与专业教育的高度融合，部分高校创新体制和教学手段相对比较传统单一，继续沿用陈旧的教学模式和实践平台，对创新教育体制缺乏重视。主要表现在教学理论知识和实践操作不匹配，缺乏创新能力。校政企协调合作模式对学生的创新创业能力提高具有积极作用，而高校对这一模式置若罔闻，仅仅局限于校内的教学创新，本质上无法开阔学生的视野，进而导致了学生创新能力缺失。
四、创新创业教育与专业教育深度融合的实施路径
1.改进和完善创新创业教育模式
创新创业教育与专业教育发展有机统一是时代社会进步的需求，从本质上来说，创新创业教育是专业教育的升级和改进，更是时代变革的一次创新，政府和高校必须明白创新创业教育和专业教育是相辅相成、协同发展的关系，不能单单在创新创业教育中研究专业教育，同理，也不能局限于在专业教育中谈创新创业教育，必须根治相互脱节的现象，树立正确的深度融合观念，从而积极推进新时期创新创业教育模式的发展。其次，陈旧乏味、模式单一的教学体制必须改革创新，现阶段，部分高校仍沿用传统的满灌输式的教学理念，严重影响了学生对理论知识和实践能力的认知，这对学生的自我发展是极其不利的。 2.打造高水平实践平台
改变传统的教学模式并非易事，其创新改革是一个长期的过程，在思想观念上，高校和教师思想必须紧跟时代发展的需求，观念不断创新提高，将创新创业教育模式的应用与时俱进，在教学实践课程设置中融入创新创业相关知识和典型案例，运用丰富的教学方式，满足创新创业的发展需求。其次，高校要充分利用教育优势资源，引入第三方实践教学基地，将企业的先进理念和技术手段运用到学生的实践教学当中，让学生有更多地机会接触先进的创新理念和方法，这对其后期就业具有价值引导作用。
3.创新创业教育融入专业教育，提高学生创新创业素质
创新创业教育和专业教育有效融合是一项极其复杂的系统工程。高校在课程设计、教学内容、实践教学、考核体系、创新模式等方面进行顶层设计，在培养学生的理论知识、实践能力、素质培养的基础上融合创新创业教育，既要培养学生的专业技能，还要培养学生自主创新和开拓创业的能力;同时在高校的人学培训、专业素质教育、选必修课程、毕业设计等方面要潜移默化的渗透创新创业意识，做到各环节与创新教学的有效衔接。其次，高校定期组织创新创业相关的培训和竞赛也必不可少，比如，创新创业技能大赛、行业顶级专业讲座、高新技术企业参观等，从而使高校学生在学校期间能够积累丰富的实践经验和正确的价值导向。创新创业教育融入专业教育，还可以借鉴国内高水平的高校先进的教学实践方法，取其精华、去其糟粕，在创新实践中，将现有的教学模式积极改进，转变思想观念，提高学生的创新创业就业能力，促进创新创业教育和专业教育高度融合，为培养高素质的创新应用型人才打下良好的基础。
五、结语
综上所述，创新创业教育和专业教育相辅相成，两者间有效融合对我国教育的改革和创新具有重要作用。随着社会经济快速发展，创新创业教育在高校专业教育应用仍面临着诸多困境，创新创业教育模式的改革迫在眉睫。针对创新创业教育模式存在的问题，及时提出对应的实施途径，进而提高高校学生创新创业综合素质，为我国的教育强国提高强有力保障。
参考文献
[1]赵亮.创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析[J].江苏高教，2020（06）：83-88.
[2]龙晔璟，曾芝梅.高职院校创新创业教育与专业教育深度融合的实施路径研究[J].当代教育理论与实践，2020， 12 （03）152-156.
[3]张艳萍.地方本科院校大学生创新创业教育与专业教育深度融合的路徑探讨[J].井冈山大学学报（社会科学版），2019，40（05）：98-104.
[4]毛淑娟.创新创业教育与专业教育的深度融合探讨[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（02）：60-63.
[5]王华锋，陶慧.经济新常态背景下高职院校人才培养模式研究——创新创业教育视角[J].职教论坛，2020（02）：132-137.
作者简介
黄福标（1985.01-），男，汉族，广西桂平人，硕士，高级实验师，研究方向：质量管理工程教学。
通讯作者：谭春萍（1984-），女，汉族，广西桂平人，硕士，副教授，研究方向：质量管理工程教学。
基金项目：南宁学院2019年度专创融合课程教学改革项目“创新创业教育与专业教育深度融合教育体系的研究与实践一以《质量法规》为例”（项目编号：2019XJZC04）。