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地理教师经常困惑于教育心理学原理与教学实践之间相隔甚远。笔者以为教师可以从某个教育心理学原理开始尝试原理对实践的指导、实践对原理的验证。本文试图通过自身的教学经验，以同化与顺应在高中地理“地方时概念”教学设计中的运用为例谈一些粗浅的做法，
基于教育心理学理论的地理教学设计
【摘 要】
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地理教师经常困惑于教育心理学原理与教学实践之间相隔甚远。笔者以为教师可以从某个教育心理学原理开始尝试原理对实践的指导、实践对原理的验证。本文试图通过自身的教学经
【机 构】
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江苏省南京市高淳区湖滨高级中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2013年18期
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