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摘 要：数学是一门重要课程，通过学习可以锻炼逻辑思维能力。采用差异化教学模式，满足不同需求，尊重学生个性发展，有利于提升整体水平。文章先介绍基本概念，再分析重要意义，最后提出具体策略，进行深入探讨，从而促进学生全面发展[1]。
关键词：小学数学;差异化教学;运用对策
引言：
随着教育制度改革深入，强调学生主体地位。差异化教学是一种先进理念，考虑到学生之间的差异，运用因材施教方法，对于能力提升有很大的帮助。分析学生实际情况，落实差异化教学理念，注重学生自身发展，不断提高数学教学质量。
一、差异化教学
和传统教学模式相比，有着本质的区别，差异化教学坚持以人为本原则，尊重学生的差异性，帮助他们找到适合自己方法，调动起参与积极性，激发出学习热情。在一个班级中，每个人成长背景、基础能力、思维模式、学习习惯不尽相同，“一刀切”模式显然不符合实际需求，所以要发挥出差异化教学作用，不断改善学习效果。例如在布置家庭作业的时候，教师根据不同学生情况来设计，体现出较强针对性，确保可以很好接受。作业完成后会感受到成功喜悦感，建立起强大自信心，相信自己可以做的更好，激发出内心强烈求知欲望。由此可见，差异化教学符合学生身心发展需求，要融入到数学教学中，不断提升学生自身学习水平，加深对学科了解[2]。
二、差异化教学的特点
一是教学目标差异化。在目标设置之前，要充分了解学生思维模式、兴趣爱好、性格等，在此基础上确定。例如有的学生能力较差，要从基础知识开始学习，在积累中进步，为后期做好准备。二是互动性。教师要加强和学生之间互动，建立起平等关系，有助于构建民主课堂。沟通中师生间会更加了解，提高教学中默契配合度，实现知识传递与吸收。关注不同层次学生的需求，保证差异化教学合理化，可以取得更佳效果。三是自主性。在传统模式下，学生对教师依赖性较大。运用差异化教学会唤醒内心主人公意识，根据自身情况制定科学计划，严格按照要求去执行，大大提高学习自主性，在独立思考中解决问题，促进良好习惯的养成。
三、差异化教学在小学数学教学中运用的重要意义
首先发挥学生主观能动性。在差异化教学模式下，学生完成能力范围内的任务，自然会变得越来越自信，激发出学习热情。在遇到难题时，不再去向教师求助，而是通过自主探究来解决，不断提升思维水平。其次提高学习效率。以往教师忽视了学生之间差异，教学中采用统一标准，有的学生不能适应，表面上花费大量时间去学习，实际效果并不好。运用差异化教学模式，学习水平会快速提升，改善整体教学效果。最后营造积极向上的氛围。每个人在完成任务后，会朝着更高目标前进，创建出争先创优的班风，会变得更加优秀。教师要转变传统观念，积极引入差异化教学模式，满足所有人的需求，不断提高教学效率。
四、差异化教学在小学数学教学中的运用对策
（一）了解学生之间差异
开展差异化教学的前提条件是充分了解学生差异性，这是至关重要的。学生成长环境、兴趣爱好、性格特点等有着明显差异，例如在课堂提问的时候，有的学生总是沉默不语，不愿意主动举手，原因是害怕犯错误或者性格内向。为了改善这种情况，要给他们提供锻炼的机会，会慢慢变得主动，课堂表现更加踊跃。有的学生虽然花费大量时间去学习，但是成绩依然不理想，通过分析发现方法不对，导致效率不高。了解学生自身独有的个性，是差异化教学开展重要依据，保证将效果落实下去。时刻关注学生变化，对教学方法做出适当调整和改变，可以进一步优化效果。学生差异是非常明显的，要善于去观察，有深入的了解。
（二）教学目标分层
差异化教学在小学数学中运用要体现在各个方面，包括课堂提问、作业布置、检测等，注意分层是为了更好的教学，不是讲学生分成三六九等。《认识图形（二）》这节内容要求学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，用七巧板拼出相应图形。能力较强学生在学习完成后可以直接去动手拼图，提高自身认知水平。能力较差学生要从基本概念、性质学起，加深在脑海中记忆，才能进一步拓展。差异化教学最直接体现就是问题难度等级，分为高等、中等、低等，按照实际情况去分配，确保学生可以很好接受，难度控制在合理范围之内。完成目标后可以适当提高，不断提高学生能力[3]。
（三）注重教学评价
批评教育方法已经无法满足实际需求，会伤害到学生自尊心，降低学习积极性。在差异化教学模式下，要采用科学合理方法，经常去鼓励学生，为他们加油打气，对待学习会更加认真。例如有的学生作业完成情况很好，评语可以写：“做的真好、繼续加油、再接再厉等。”学生看了后会感觉高兴，坚定自己的信念。学习有困难学生要耐心指导，分析其中原因，帮助他们实现进步。对待每一个学生都要充满爱，去温暖他们。小学生希望得到教师表扬，善于发现他们身上优势，评价不能以考试成绩为唯一标准，还要考虑课堂表现、学习态度、进步情况等，这些都是很重要的方面。发挥出教学评价的作用，激励学生向着更高目标迈进。
结语：
综上所述，浅谈差异化教学在小学数学教学中的运用对策是非常必要的。正确理解差异化教学，从学生自身情况出发，制定出行之有效的方案，不断提高综合能力。
参考文献：
[1]赵树松.小学数学教育中差异化教学的对策研究[J].考试周刊，2016，（65）：74-74.
[2]周雅馨.差异化教学模式在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学，2017，（9）：150.
[3]喻波.差异化教学在小学数学教学中的尝试[J].科学咨询，2017，（22）：89.
关键词：小学数学;差异化教学;运用对策
引言：
随着教育制度改革深入，强调学生主体地位。差异化教学是一种先进理念，考虑到学生之间的差异，运用因材施教方法，对于能力提升有很大的帮助。分析学生实际情况，落实差异化教学理念，注重学生自身发展，不断提高数学教学质量。
一、差异化教学
和传统教学模式相比，有着本质的区别，差异化教学坚持以人为本原则，尊重学生的差异性，帮助他们找到适合自己方法，调动起参与积极性，激发出学习热情。在一个班级中，每个人成长背景、基础能力、思维模式、学习习惯不尽相同，“一刀切”模式显然不符合实际需求，所以要发挥出差异化教学作用，不断改善学习效果。例如在布置家庭作业的时候，教师根据不同学生情况来设计，体现出较强针对性，确保可以很好接受。作业完成后会感受到成功喜悦感，建立起强大自信心，相信自己可以做的更好，激发出内心强烈求知欲望。由此可见，差异化教学符合学生身心发展需求，要融入到数学教学中，不断提升学生自身学习水平，加深对学科了解[2]。
二、差异化教学的特点
一是教学目标差异化。在目标设置之前，要充分了解学生思维模式、兴趣爱好、性格等，在此基础上确定。例如有的学生能力较差，要从基础知识开始学习，在积累中进步，为后期做好准备。二是互动性。教师要加强和学生之间互动，建立起平等关系，有助于构建民主课堂。沟通中师生间会更加了解，提高教学中默契配合度，实现知识传递与吸收。关注不同层次学生的需求，保证差异化教学合理化，可以取得更佳效果。三是自主性。在传统模式下，学生对教师依赖性较大。运用差异化教学会唤醒内心主人公意识，根据自身情况制定科学计划，严格按照要求去执行，大大提高学习自主性，在独立思考中解决问题，促进良好习惯的养成。
三、差异化教学在小学数学教学中运用的重要意义
首先发挥学生主观能动性。在差异化教学模式下，学生完成能力范围内的任务，自然会变得越来越自信，激发出学习热情。在遇到难题时，不再去向教师求助，而是通过自主探究来解决，不断提升思维水平。其次提高学习效率。以往教师忽视了学生之间差异，教学中采用统一标准，有的学生不能适应，表面上花费大量时间去学习，实际效果并不好。运用差异化教学模式，学习水平会快速提升，改善整体教学效果。最后营造积极向上的氛围。每个人在完成任务后，会朝着更高目标前进，创建出争先创优的班风，会变得更加优秀。教师要转变传统观念，积极引入差异化教学模式，满足所有人的需求，不断提高教学效率。
四、差异化教学在小学数学教学中的运用对策
（一）了解学生之间差异
开展差异化教学的前提条件是充分了解学生差异性，这是至关重要的。学生成长环境、兴趣爱好、性格特点等有着明显差异，例如在课堂提问的时候，有的学生总是沉默不语，不愿意主动举手，原因是害怕犯错误或者性格内向。为了改善这种情况，要给他们提供锻炼的机会，会慢慢变得主动，课堂表现更加踊跃。有的学生虽然花费大量时间去学习，但是成绩依然不理想，通过分析发现方法不对，导致效率不高。了解学生自身独有的个性，是差异化教学开展重要依据，保证将效果落实下去。时刻关注学生变化，对教学方法做出适当调整和改变，可以进一步优化效果。学生差异是非常明显的，要善于去观察，有深入的了解。
（二）教学目标分层
差异化教学在小学数学中运用要体现在各个方面，包括课堂提问、作业布置、检测等，注意分层是为了更好的教学，不是讲学生分成三六九等。《认识图形（二）》这节内容要求学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，用七巧板拼出相应图形。能力较强学生在学习完成后可以直接去动手拼图，提高自身认知水平。能力较差学生要从基本概念、性质学起，加深在脑海中记忆，才能进一步拓展。差异化教学最直接体现就是问题难度等级，分为高等、中等、低等，按照实际情况去分配，确保学生可以很好接受，难度控制在合理范围之内。完成目标后可以适当提高，不断提高学生能力[3]。
（三）注重教学评价
批评教育方法已经无法满足实际需求，会伤害到学生自尊心，降低学习积极性。在差异化教学模式下，要采用科学合理方法，经常去鼓励学生，为他们加油打气，对待学习会更加认真。例如有的学生作业完成情况很好，评语可以写：“做的真好、繼续加油、再接再厉等。”学生看了后会感觉高兴，坚定自己的信念。学习有困难学生要耐心指导，分析其中原因，帮助他们实现进步。对待每一个学生都要充满爱，去温暖他们。小学生希望得到教师表扬，善于发现他们身上优势，评价不能以考试成绩为唯一标准，还要考虑课堂表现、学习态度、进步情况等，这些都是很重要的方面。发挥出教学评价的作用，激励学生向着更高目标迈进。
结语：
综上所述，浅谈差异化教学在小学数学教学中的运用对策是非常必要的。正确理解差异化教学，从学生自身情况出发，制定出行之有效的方案，不断提高综合能力。
参考文献：
[1]赵树松.小学数学教育中差异化教学的对策研究[J].考试周刊，2016，（65）：74-74.
[2]周雅馨.差异化教学模式在小学数学教学中的应用[J].新课程·小学，2017，（9）：150.
[3]喻波.差异化教学在小学数学教学中的尝试[J].科学咨询，2017，（22）：89.