近年来，在历史教学中如何培养学生创新思维能力，已经受到各个学校的高度重视。但是长期以来，老师对学生学习历史的心理特点和年龄特点缺乏充分的认识，结果导致了培养学生创新思维能力的目的往往达不到学校的要求，因此，需要在把握学生心理特点的基础上，找出适有效的教学方法是关键。本文主要从以下几个方面分析在历史教学中如何培养学生在历史教学中的创新思维能力。
　　一、教师应该提高自身的教学水平
　　近年来，学校教学从应试教育向素质教育转换，已成为当今历史教学的一大趋势，如何实现这种教育的转换是所有历史教师一直在探究的问题。在逐步实施素质教育的课堂中，想要做好一名优秀的历史教师，必须做到熟练掌握古代、现代历史专业知识，随时了解历史专业发展变化的脉络，对历史教材做到更深一层次的熟悉了解，而不是看着教材给学生们读教材。利用多种教学方法让学生对历史课产生兴趣，愿意去学，而不是让学生一味的背诵历史课本上的知识。
　　二、教学中运用恰当的教学方法，激发学生对历史课的兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”也就是说调动起学生的兴趣，可以推动学生自觉的学习历史知识。兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。教师在历史教学课堂中应该学会如何去激发学生兴趣，这就要结合本学科特点和学生年龄特征。在教学中可以运用生动形象的讲述方法，或者在授课时讲述一些历史故事，这样可以很好的激发学生学习历史的兴趣。
　　 教师在授课时主动激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学习的积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创新思维的重要条件。
　　三、通过生动具体的内容，培养学生学习历史知识的情操
　　在历史教学中，教师不但要授以学生丰富的历史知识，培养学生的认知能力，而且要通过生动具体的内容，培养学生的高尚情操。教师在课堂上利用历史教学内容创设情境，声情并茂地讲课，固然是熏陶学生情操的好方法。但通过开放性的习题来激发和挖掘学生的健康情感，无疑是一种境界高尚的“思想的体操”。在这方面我们主要通过学生模仿、表演古代人物故事来实现这个目的。
　　四、通过开放性练习，培养学生的创新思维能力
　　 创新思维是指以新的方式解决问题的一种思维活动，开放性的历史练习，对于开发学生的创新潜能，发展学生的创新思维具有积极的导向作用。
　　由于答题范围有较大的思维空间，而且不囿于教材的窠臼，有利于学生思维的发挥和突破。
　　这些学生思维创新的结晶，是开放性习题引导的结果，对于这些结论虽然不怎么完美，甚至有些勉强，但学生多方位、多角度地思考问题，并对问题进行联想、深化，这正是我们在素质教育的旗帜下训练学生能力所要达到的目的。
　　通过营造创新思维的情境，激发学生学习历史的兴趣，培养他们的爱国主义情操，培养了他们的创新能力，奠定了他们学习历史知识培养创新思维能力的基础。为中学历史教学在困境中走出了一条新路，历史教师们应该努力寻求探索、改进教学方法，提高学习学习历史的积极性，培养学生具有良好的创新学习能力。
　　
　　
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