【摘 要】
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义务教育均衡发展已逐步从追求办学条件均衡为核心的硬件均衡迈向了以追求师资配置均衡为核心的软件均衡新常态.但当前农村教师资源结构性短缺、教学质量不高等问题依然突出,
【机 构】
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西北农林科技大学人文社会发展学院,陕西杨凌712100
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义务教育均衡发展已逐步从追求办学条件均衡为核心的硬件均衡迈向了以追求师资配置均衡为核心的软件均衡新常态.但当前农村教师资源结构性短缺、教学质量不高等问题依然突出,迫切需要变革教师资源配置方式,以师资共享为突破口提升县域教师资源水平.本研究基于云南省Y县的调研,根据社会网络理论,利用UCInet技术从网络规模、密度、接近中心度、节点中心度、凝聚子群5个方面构建评价县域内学校间教师交流效果评价的指标体系.研究证明:位于交流中心的学校,教学质量、教学效果都位于县域前茅且还在逐年提高.建议相关政府机构积极利用教学资源,提高乡村教育质量.
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