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运用接受美学原理对不同读者阅读同一作品时产生一致性与多样性理解的原因进行了分析,并进一步分析把接受美学引入高职语文阅读教学实践中时存在的"实"与"活"的问题.
从接受美学看高职语文阅读教学
【摘 要】
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运用接受美学原理对不同读者阅读同一作品时产生一致性与多样性理解的原因进行了分析,并进一步分析把接受美学引入高职语文阅读教学实践中时存在的"实"与"活"的问题.
【机 构】
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郑州铁路职业技术学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2003年12期
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