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教过一年级学生的老师都有一个深刻的感受，那就是，一年级学生真的不好教，要上好一年级的课真的很难。2015年5月，有幸来到湖北武汉的华中师范大学附属第一小学进行跟岗学习一个月，因为自己是一年级数学老师，深感一年级教师上课的苦，所以特别希望能学一学如何在一年级课堂上管理课堂纪律，组织课堂教学。
在跟岗学习过程中，我大多是在倾听一年级杨武林老师的课，杨老师是一个教学经验丰富的优秀教师。听了杨武林老师的课后，我发现一个令我很震撼的现象，那就是她的课堂上绝大多数学生都能做到听从老师指挥，会认真倾听他人说话，尊重他人，不会别人在说自己也跟着说。要知道这可是刚踏出幼儿园迈入小学的一年级学生，而且一个班有五六十多人，要把五六十人而且还是一年级的新生培养成尊重他人，认真倾听的习惯，可不是一件容易的事情。我也是一名一年级老师，对一年级学生的情况是深有体会。一年级很多孩子还保留在幼儿园、在家里那种唯我独尊的习惯。除了一小部分从小习惯好的，能坐端正认真听讲之外，大多数都是以自我为中心，自我表现欲望强，纪律意识不强;叫学生发言，许多学生就举着手站起来高喊：“我，我……”，让学生回答问题，这个学生还没说完呢，其他学生就在那边大声说：“错了，错了，我来说……”，叫个不停;坐不端正，不听老师、同学讲话，完全忽视他人的发言，或者各干各的事情，摆弄文具，翻他人东西等等，再顽皮一点的，那是我行我素，毫无顾忌，老师说他也不理睬你，课堂表现可谓是千态万状。
然而，为什么杨老师的学生都逐渐养成了良好的学习习惯，学会了认真倾听？细心观察杨老师的课堂后，我心中有了答案。杨老师的课堂，非常重视学生倾听的习惯培养，杨老师的课堂上能经常看到以下现象，我想，这就是学生养成认真倾听习惯的关键所在。
一、及时评价，鼓励认真倾听
“瞧瞧，王xx同学今天听的多认真，这可是尊重别人的表现呀！我们是不是应该向他学习呢？”“太棒了，连这一点小小的不同点都被你听出来了，你听得可真仔细。” “师：你能重复刚才他说的话吗？生：他说……师：老师要表扬陈xx同学，因为他非常善于倾听他人的发言。”“黄xx同学多棒啊！不仅是听懂了别人的发言，还有自己的思考，补充了自己的意见。” ……这样的鼓励性、引导性的评价，在杨老师的每一节课堂上都会出现，这样既表扬了认真听的学生，又树立了榜样，给其他学生指明了努力的方向。教师及时、正确的对那些能倾听别人发言并积极举手回答问题的学生给予表扬，是培养学生倾听的一种重要手段，可以调动学生积极性，又能引导学生养成良好的倾听习惯。
二、示范引导，培养倾听习惯
学生总是在不知不觉的会去模仿老师的行为举止习惯，事实上，学生的许多行为习惯都能从其教师的身上找到其影子。要想培養学生良好的倾听习惯，首先教师要以身作则，在平时的教学过程中自己要先做到认真倾听他人讲话，言传身教。在杨老师的课堂上，学生发表意见时候，即使学生发言断断续续，她除了鼓励学生放开声，大胆的说，还用心去与学生交流，边听变肯定，口中还会说诸如“嗯，你能按照一定的顺序数，真不错”“好的，数得真清楚，也能把怎么数的说清楚” 这样的一些激励性语言，当学生看到老师也在倾听自己的发言时，便能感受到老师对自己的尊重，对自己会充满信心，成就感特别强，而其他学生看见老师在那么专心地倾听，也会不知不觉的学着仔细倾听。
三、提出要求，提高倾听能力
课堂上，杨老师基本上在每个要注意倾听的教学环节前都会向学生提出要求。诸如“仔细听，一会儿请你做做小裁判，说说他（她）哪儿说得好”“注意老师说话的语气，你能告诉大家老师要强调什么吗？”“一会要请你把xxx的话重复一遍”等等要求。听完之后，杨老师就会检查学生听的效果。比如，一个学生回答后，要求其他学生认真听后评议：“他哪儿回答得好？你还有什么要补充的”“谁能把他们的意思表达得更清楚一些”，等等。这些要求或问题几乎在每节课上都能听到。对于小学学生，很有必要提出课堂纪律要求，让学生从意识上和行动上都认识到课堂上应该遵守纪律，应该认真听讲，明白课堂上该做什么不该做什么，从而培养良好的学习习惯。
四、持之以恒，养成倾听习惯
好习惯的养成，贵在坚持，持之以恒。杨老师的课堂上为什么学生几乎都会认真倾听，除了杨老师多样的方法激励、培养学生倾听习惯之外，最重要的还是她的持之以恒，对良好行为习惯培养常抓不懈，每天训练，坚持学生良好习惯的养成。事实上，所有的老师在课堂上都会用多种方式方法培养学生认真倾听的习惯，但是，为什么却起不到预想的效果？我想，大多不是因为我们的方法不行，而是因为我们缺少持之以恒的耐心。
五、结语
学会认真倾听，不是一朝一夕就能养成的，学生良好行为习惯的培养要常抓不懈。尤其是对一年级新生，教师在教学过程中，要及时对学生的行为习惯进行评价，要以鼓励为主，善于捕捉学生的好习惯进行表扬，树立榜样;教师自身要以身作则，以良好的行为举止进行示范引导;对于纪律较差的学生，要提出严格的要求，使学生养成遵守纪律的习惯;要在平时教学过程中不断提醒督促学生，持之以恒，学生才能坚持每天做到。时间长了，自认而然的能使学生逐步由他律转化成自律，最终养成良好的行为习惯，这需要老师平时要有耐心，有毅力，有恒心。
在跟岗学习过程中，我大多是在倾听一年级杨武林老师的课，杨老师是一个教学经验丰富的优秀教师。听了杨武林老师的课后，我发现一个令我很震撼的现象，那就是她的课堂上绝大多数学生都能做到听从老师指挥，会认真倾听他人说话，尊重他人，不会别人在说自己也跟着说。要知道这可是刚踏出幼儿园迈入小学的一年级学生，而且一个班有五六十多人，要把五六十人而且还是一年级的新生培养成尊重他人，认真倾听的习惯，可不是一件容易的事情。我也是一名一年级老师，对一年级学生的情况是深有体会。一年级很多孩子还保留在幼儿园、在家里那种唯我独尊的习惯。除了一小部分从小习惯好的，能坐端正认真听讲之外，大多数都是以自我为中心，自我表现欲望强，纪律意识不强;叫学生发言，许多学生就举着手站起来高喊：“我，我……”，让学生回答问题，这个学生还没说完呢，其他学生就在那边大声说：“错了，错了，我来说……”，叫个不停;坐不端正，不听老师、同学讲话，完全忽视他人的发言，或者各干各的事情，摆弄文具，翻他人东西等等，再顽皮一点的，那是我行我素，毫无顾忌，老师说他也不理睬你，课堂表现可谓是千态万状。
然而，为什么杨老师的学生都逐渐养成了良好的学习习惯，学会了认真倾听？细心观察杨老师的课堂后，我心中有了答案。杨老师的课堂，非常重视学生倾听的习惯培养，杨老师的课堂上能经常看到以下现象，我想，这就是学生养成认真倾听习惯的关键所在。
一、及时评价，鼓励认真倾听
“瞧瞧，王xx同学今天听的多认真，这可是尊重别人的表现呀！我们是不是应该向他学习呢？”“太棒了，连这一点小小的不同点都被你听出来了，你听得可真仔细。” “师：你能重复刚才他说的话吗？生：他说……师：老师要表扬陈xx同学，因为他非常善于倾听他人的发言。”“黄xx同学多棒啊！不仅是听懂了别人的发言，还有自己的思考，补充了自己的意见。” ……这样的鼓励性、引导性的评价，在杨老师的每一节课堂上都会出现，这样既表扬了认真听的学生，又树立了榜样，给其他学生指明了努力的方向。教师及时、正确的对那些能倾听别人发言并积极举手回答问题的学生给予表扬，是培养学生倾听的一种重要手段，可以调动学生积极性，又能引导学生养成良好的倾听习惯。
二、示范引导，培养倾听习惯
学生总是在不知不觉的会去模仿老师的行为举止习惯，事实上，学生的许多行为习惯都能从其教师的身上找到其影子。要想培養学生良好的倾听习惯，首先教师要以身作则，在平时的教学过程中自己要先做到认真倾听他人讲话，言传身教。在杨老师的课堂上，学生发表意见时候，即使学生发言断断续续，她除了鼓励学生放开声，大胆的说，还用心去与学生交流，边听变肯定，口中还会说诸如“嗯，你能按照一定的顺序数，真不错”“好的，数得真清楚，也能把怎么数的说清楚” 这样的一些激励性语言，当学生看到老师也在倾听自己的发言时，便能感受到老师对自己的尊重，对自己会充满信心，成就感特别强，而其他学生看见老师在那么专心地倾听，也会不知不觉的学着仔细倾听。
三、提出要求，提高倾听能力
课堂上，杨老师基本上在每个要注意倾听的教学环节前都会向学生提出要求。诸如“仔细听，一会儿请你做做小裁判，说说他（她）哪儿说得好”“注意老师说话的语气，你能告诉大家老师要强调什么吗？”“一会要请你把xxx的话重复一遍”等等要求。听完之后，杨老师就会检查学生听的效果。比如，一个学生回答后，要求其他学生认真听后评议：“他哪儿回答得好？你还有什么要补充的”“谁能把他们的意思表达得更清楚一些”，等等。这些要求或问题几乎在每节课上都能听到。对于小学学生，很有必要提出课堂纪律要求，让学生从意识上和行动上都认识到课堂上应该遵守纪律，应该认真听讲，明白课堂上该做什么不该做什么，从而培养良好的学习习惯。
四、持之以恒，养成倾听习惯
好习惯的养成，贵在坚持，持之以恒。杨老师的课堂上为什么学生几乎都会认真倾听，除了杨老师多样的方法激励、培养学生倾听习惯之外，最重要的还是她的持之以恒，对良好行为习惯培养常抓不懈，每天训练，坚持学生良好习惯的养成。事实上，所有的老师在课堂上都会用多种方式方法培养学生认真倾听的习惯，但是，为什么却起不到预想的效果？我想，大多不是因为我们的方法不行，而是因为我们缺少持之以恒的耐心。
五、结语
学会认真倾听，不是一朝一夕就能养成的，学生良好行为习惯的培养要常抓不懈。尤其是对一年级新生，教师在教学过程中，要及时对学生的行为习惯进行评价，要以鼓励为主，善于捕捉学生的好习惯进行表扬，树立榜样;教师自身要以身作则，以良好的行为举止进行示范引导;对于纪律较差的学生，要提出严格的要求，使学生养成遵守纪律的习惯;要在平时教学过程中不断提醒督促学生，持之以恒，学生才能坚持每天做到。时间长了，自认而然的能使学生逐步由他律转化成自律，最终养成良好的行为习惯，这需要老师平时要有耐心，有毅力，有恒心。