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摘要：音乐是素质教育中的重要组成部分，并且随着新课程改革的实施与发展，音乐在小学课程体系中的地位逐渐被凸显了出来。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，当从促进学生多方位发展的角度研究教学策略，让学生主观能动地参与到课堂当中愉悦的去享受获取音乐知识与技能的过程，浓厚学生学习音乐知识的兴趣，在音乐课堂中培养学生学习音乐知识的审美情趣，从而达到提升小学音乐课堂教学质量的目的，而本文将会对关于新时期的小学音乐教学方法进行一番阐述说明。
关键词：新时期;小学音乐;教学方法;直观情境;合作学习;合理问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-019
在新时期的教育环境下，教师在课堂上所实施的教学方法与传统教学时期有着明显的不同。其中具有标志性不同的一点就是学生的课堂参与度有所增强，而学生作为课堂教学活动的主体角色，课堂教学质量也因此得到了一定程度上的提升。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，当及时研究出新的教学方法，调动学生参与课堂学习音乐知识的积极性和主动性，实现学生音乐学科素养的发展，让学生爱上学习音乐知识的过程，最终实现提升小学音乐教学效率的目标。下面，我将结合自身从事小学音乐教师这一职业的教学实践经验，对关于新时期的小学音乐教学方法作以下几方面研究：
一、创设直观情境激发学生学习兴趣
自从多媒体技术在教育领域中被普及，音乐课堂当中学生的视听体验就能够充分被激发出来。而在此之前，学生只能依赖于录音机或者教师范唱来感受音乐的美妙，如今多媒体技术的出现能够让学生更进一步感受到音乐学科本身所具有的独特魅力。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，可借助多媒体技术创设提高学生学习兴趣的直观情境，使学生带着强烈的学习兴趣积极地融入到课堂当中，再对学生进行指导，以求达到提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《我和你》这一节时，首先，我借助多媒体数播放了2008年奥运会的盛况，进而让学生聆听了歌曲《我和你》，从而吸引了学生的眼球，为学生能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动奠定了基础。然后，我引导学生欣赏了历届奥运会的主题曲，让学生尝试总结奥运会主题曲的共同特点，使学生发现这些音乐都是高亢、热烈且充满激情的。之后，我引导学生深入学习了歌曲《我和你》，结合创作背景帮助学生理解了歌曲内容的意义，使学生产生了美的享受，帮助学生从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。最后，我做了课堂小结，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，将学生的学习兴趣激发了出来，帮助学生高效率地理解了本节音乐知识，切实达到了提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
二、开展合作学习激发学生参与热情
在生本教育理念提出以来，教师的教学思想受到了极大程度上的影响。伴随着教学实践的不断证明，合作学习的开展也逐渐得到了广大教师的认可。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的小学音乐教师，既要有开展合作学习的意识，更要做出开展合作学习的实际行动，让学生主动参与到民主和谐的课堂环境当中，在此基础上对学生加以引导，以求获得事半功倍的小学音乐课堂教学质量。
例如，我在引导学生学习《小酒窝》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，要求学生在小组之中对组内成员进行微笑，对学生说道：“微笑的时候你们是不是能够看到对方的小酒窝？”由此导入了新课。然后，我通过视听结合的方式引导学生赏析了歌曲内容，使学生体会到了歌曲抒情、活泼的音乐情绪，让学生感受到了这首歌曲表达的是对童年生活的回忆与热爱。之后，我通过指导学生创編动作，合作演唱了这首歌曲，对学生进行了热爱童年、珍惜今天幸福生活的教育。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习重点，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习实施教学活动，为学生积极参与课堂创建了民主和谐的课堂环境，积极倡导了新课程改革背景下所重点提倡的以生为本教育理念，为促进教育教学趋势的良好发展增添了推动力，使学生以愉悦的学习心情获取了本节音乐知识与技能，从而极大程度上提升了小学音乐课堂教学质量。
三、设计合理问题激发学生学习欲望
对于任何一门学科教学而言，问题都是课堂实践活动中所不能缺少的重要部分。只不过随着时代的进步与发展，提出问题的形式发生了一定的变化。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，要思考如何才能够设计出合理的问题，从而长期保持研究教学内容及以实际行动去了解学生认知能力的积极态度。如此方能保证所提出问题的合理性，激发学生的学习欲望，使学生更加深刻的理解所学内容，完成绽放小学音乐精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《我们走进十月的阳光》这一节时，首先，我对学生提问道：“为什么人们把十月称为金秋？”从而针对该问题与学生做了交流互动，营造了和谐的课堂气氛，于此基础上让学生欣赏了歌曲《我们走进十月的阳光》。然后，我对学生提问道：“歌曲的内容时什么？表达了什么主体思想，演唱的形式是什么？”从而指导学生对这几个问题做了深入分析，帮助学生完整地唱好并表现好了这首歌曲，激发了学生的爱国之情。之后，我做了知识拓展，为学生介绍了一些爱国主义题材的音乐作品，希望学生的爱国之情受到进一步的感染。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，激发了学生的学习欲望，使学生感受到了这首歌曲有着浓郁的时代气息，也让学生认识了这首歌曲也有着现代通俗歌曲的特点，切实帮助学生深刻理解了所学内容，从而顺利完成了小学音乐课堂的精彩绽放。
总而言之，作为一名新时代下的小学音乐教师，既要懂得创设直观情境、开展合作学习、设计合理问题，还需要有进步的思想，在新时期的教育环境下研究出更多发挥学生学习音乐知识能动性的教学方法，从而高效率地实现促进学生全面进步与发展的目标。
参考文献
[1]李璐璐.基于积极心理学理念下的小学音乐课堂教学[J].北方音乐，2017，37（20）：190.
[2]许琼.音乐是快乐的源泉——小学音乐体验式教学方法初探[J].北方音乐，2017，37（17）：189.
[3]曹靓.小学音乐课堂教学质量提高途径的研究[J].黄河之声，2017（02）：35.
关键词：新时期;小学音乐;教学方法;直观情境;合作学习;合理问题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-019
在新时期的教育环境下，教师在课堂上所实施的教学方法与传统教学时期有着明显的不同。其中具有标志性不同的一点就是学生的课堂参与度有所增强，而学生作为课堂教学活动的主体角色，课堂教学质量也因此得到了一定程度上的提升。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，当及时研究出新的教学方法，调动学生参与课堂学习音乐知识的积极性和主动性，实现学生音乐学科素养的发展，让学生爱上学习音乐知识的过程，最终实现提升小学音乐教学效率的目标。下面，我将结合自身从事小学音乐教师这一职业的教学实践经验，对关于新时期的小学音乐教学方法作以下几方面研究：
一、创设直观情境激发学生学习兴趣
自从多媒体技术在教育领域中被普及，音乐课堂当中学生的视听体验就能够充分被激发出来。而在此之前，学生只能依赖于录音机或者教师范唱来感受音乐的美妙，如今多媒体技术的出现能够让学生更进一步感受到音乐学科本身所具有的独特魅力。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，可借助多媒体技术创设提高学生学习兴趣的直观情境，使学生带着强烈的学习兴趣积极地融入到课堂当中，再对学生进行指导，以求达到提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《我和你》这一节时，首先，我借助多媒体数播放了2008年奥运会的盛况，进而让学生聆听了歌曲《我和你》，从而吸引了学生的眼球，为学生能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动奠定了基础。然后，我引导学生欣赏了历届奥运会的主题曲，让学生尝试总结奥运会主题曲的共同特点，使学生发现这些音乐都是高亢、热烈且充满激情的。之后，我引导学生深入学习了歌曲《我和你》，结合创作背景帮助学生理解了歌曲内容的意义，使学生产生了美的享受，帮助学生从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。最后，我做了课堂小结，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境，将学生的学习兴趣激发了出来，帮助学生高效率地理解了本节音乐知识，切实达到了提升小学音乐课堂教学有效性的目的。
二、开展合作学习激发学生参与热情
在生本教育理念提出以来，教师的教学思想受到了极大程度上的影响。伴随着教学实践的不断证明，合作学习的开展也逐渐得到了广大教师的认可。基于此，作为一名新课改教育理念指导下的小学音乐教师，既要有开展合作学习的意识，更要做出开展合作学习的实际行动，让学生主动参与到民主和谐的课堂环境当中，在此基础上对学生加以引导，以求获得事半功倍的小学音乐课堂教学质量。
例如，我在引导学生学习《小酒窝》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，要求学生在小组之中对组内成员进行微笑，对学生说道：“微笑的时候你们是不是能够看到对方的小酒窝？”由此导入了新课。然后，我通过视听结合的方式引导学生赏析了歌曲内容，使学生体会到了歌曲抒情、活泼的音乐情绪，让学生感受到了这首歌曲表达的是对童年生活的回忆与热爱。之后，我通过指导学生创編动作，合作演唱了这首歌曲，对学生进行了热爱童年、珍惜今天幸福生活的教育。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习重点，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习实施教学活动，为学生积极参与课堂创建了民主和谐的课堂环境，积极倡导了新课程改革背景下所重点提倡的以生为本教育理念，为促进教育教学趋势的良好发展增添了推动力，使学生以愉悦的学习心情获取了本节音乐知识与技能，从而极大程度上提升了小学音乐课堂教学质量。
三、设计合理问题激发学生学习欲望
对于任何一门学科教学而言，问题都是课堂实践活动中所不能缺少的重要部分。只不过随着时代的进步与发展，提出问题的形式发生了一定的变化。基于此，作为一名新时代下的小学音乐教师，要思考如何才能够设计出合理的问题，从而长期保持研究教学内容及以实际行动去了解学生认知能力的积极态度。如此方能保证所提出问题的合理性，激发学生的学习欲望，使学生更加深刻的理解所学内容，完成绽放小学音乐精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《我们走进十月的阳光》这一节时，首先，我对学生提问道：“为什么人们把十月称为金秋？”从而针对该问题与学生做了交流互动，营造了和谐的课堂气氛，于此基础上让学生欣赏了歌曲《我们走进十月的阳光》。然后，我对学生提问道：“歌曲的内容时什么？表达了什么主体思想，演唱的形式是什么？”从而指导学生对这几个问题做了深入分析，帮助学生完整地唱好并表现好了这首歌曲，激发了学生的爱国之情。之后，我做了知识拓展，为学生介绍了一些爱国主义题材的音乐作品，希望学生的爱国之情受到进一步的感染。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题，激发了学生的学习欲望，使学生感受到了这首歌曲有着浓郁的时代气息，也让学生认识了这首歌曲也有着现代通俗歌曲的特点，切实帮助学生深刻理解了所学内容，从而顺利完成了小学音乐课堂的精彩绽放。
总而言之，作为一名新时代下的小学音乐教师，既要懂得创设直观情境、开展合作学习、设计合理问题，还需要有进步的思想，在新时期的教育环境下研究出更多发挥学生学习音乐知识能动性的教学方法，从而高效率地实现促进学生全面进步与发展的目标。
参考文献
[1]李璐璐.基于积极心理学理念下的小学音乐课堂教学[J].北方音乐，2017，37（20）：190.
[2]许琼.音乐是快乐的源泉——小学音乐体验式教学方法初探[J].北方音乐，2017，37（17）：189.
[3]曹靓.小学音乐课堂教学质量提高途径的研究[J].黄河之声，2017（02）：35.