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【摘要】互联网的普及在各行各业引起了巨大变革，信息化教学开始在各个学科中应用并大大提高了学生的学习效率。市政工程计量与计价相对于其他专业具有更强的综合性，也更适合采用信息化教学。文章主要对信息化教学做了介绍，并结合市政工程计量与计价这门课程提出信息化教学的具体应用。
【关键词】市政工程计量与计价；信息化教学；课件；软件；手机APP
一、引言
市政工程计量与计价这门课程的教学目标是将学生培养为在市政工程的理论知识和实践操作方面都比较优秀的实用型人才，培养学生对市政工程工程量清单的编制能力、组价能力以及计价能力等。传统教学模式以教师的讲解为主，以传授理论知识为主，无法达到“以就业为导向”的教学目标。因此，必须对市政工程计量与计价的教学进行改革。在市政工程计量与计价中利用教学课件、多媒体、教学软件、微课等进行信息化教学，从而培养出高素质高技能的人才。
二、信息化教学的介绍
（一）信息化教学的内涵
信息化教学是利用多媒体进行教学，教育信息资源共享，教育技术展示和练习的教学活动，能够完全体现出以学生为主体的教学模式。信息化教学的载体是信息技术，学生可以利用手机、电脑等进行网络学习，例如已经受到普遍关注的微课，就是信息化教学的一种方式。教师提前录制好理论教学的视频，学生可以随时随地进行学习，极大地提高了教学的效果。信息化教学的指导理论是现代教育教学理论，强调学生在学习中的主动建构性，教学内容也与时俱进，具有实践性。这种教学理论在提高学生学习兴趣的同时，强化学生的实践能力。
（二）信息化教学的优势
1. 提倡学生在教学中的主导作用。学生是知识的获取者，应该强调学生的主动学习性，但是传统的教学模式将教师放到了主导位置上，本末倒置。信息化教学将学生的主体地位还给学生，教师作为教学的引导者，强调学生积极主动地学习知识。
2. 丰富的学习资源。在传统的教学模式下，学生的学习资源基本局限于教材。而信息化教学借助的平台是互联网，信息丰富多样，既可以为教师提供教学的资源，也能为学生提供学习的资源。丰富的信息资源可以避免教师的信息资源准备不充分的问题，提高学生获取信息、处理信息的能力。
3. 个性化教学与互助教学的开展。信息化教学能够依据学生的不同知识水平、对知识的接受能力设置课程结构，满足学生的不同需求，因材施教。另一方面，信息化教学中学生为主导的学习模式，有利于学生互帮互助，在合作学习、探索学习中培养团队协作精神和创新能力。
4. 课堂公开化和无纸化教学的普及。信息化教学以互联网为载体，课堂公开化的教学模式让更多的学生享受到优质的教学资源。另外，无纸化教学是未来的大势所趋，教师和学生利用电子教材和互联网进行教学与学习，在提高学习效率的同时，也能够节约资源[1]。
（三）信息化教学的手段
以建构主义心理学的学习理论为基础，在信息化教学中将教师定位为学生学习的促进者，将学生定位于加工信息的主体和知识的主动建构者。信息化的教学过程抛弃传统教学的单纯理论讲解，通过创设情景、合作学习等方式进行教学。信息化教学的手段不再只是教师教学的辅助工具，也是学生学习和解决实际问题的工具。信息化教学的手段很多，如PPT、微课、微信公众号、教学软件、网络信息交流平台和手机APP等。
三、市政工程计量与计价信息化教学的教学内容
在市政工程计量与计价的信息化教学中，强调对学生实践能力的培养，能够将所学的理论知识灵活运用到实践工作中。因此，市政工程计量与计价的教学内容应该将理论知识与实践操作融为一体，设计出更加有利于信息化教学的学习内容。
在教学内容的设计上，将市政工程计量与计价的内容分为五个项目，分别是市政工程造价基础知识、土石方工程、市政道路工程、市政管网工程、桥梁工程。其中后四个专业工程基本的学习流程是教会学生列项-编制清单-组价-计价。
四、信息化教学在市政工程计量与计价中的具体应用
（一）信息化教学的课件
信息化教学的课件分为以教师使用为主体的多媒体课件和以学生使用为主体的电子课件。多媒体课件是教师在教学中的主要辅助工具，是课堂教学的重要部分。制作多媒体课件的教师依据自己设计的教案，将需要给学生呈现的内容以PPT、文字、视频、音频等形式来呈现。在各中职学校的教学中，PPT的使用比较广泛。这种多媒体课件能够形象地呈现教学内容，例如让学生通过图片观看桥梁和道路的具体构造，通过视频了解桥梁的建造过程等，能够极大地提高学生的学习兴趣。因此，市政工程计量与计价的教学应该将课程的各个章节内容通過多媒体课件的形式进行呈现，让学生更好地理解所学的内容。
电子课件不同于传统的教材，相当于一个小型图书馆。电子课件的内容非常丰富，教师和学生都能够将其作为教案和教材使用。另外，学生也可以通过电子课件进行课后学习的自测，并且从电子课件中得到市政工程计量与计价中的规范、图纸、相关案例、参考书籍等。由于每个学生的生活经验、学习能力不同，对新知识的接受能力也有所不同，而电子课件能够让学生根据自己的实际情况安排自己的学习进度和学习内容。
本课程第一部分的市政工程造价基础知识内容比较枯燥，按照以往的教学方式，学生很难长时间集中注意力。为了解决这个问题，教师在课前制作了相关内容的电子课件，并制作了相关的微课上传到微信公众号中，学生在课前和课后可以随时翻看。从学生的反应来看，电子课件比传统的教学方式更受欢迎。
（二）信息化教学的软件
在以往的市政工程计量与计价教学中，都将课程的形式分为三种。
一是课堂上的理论教学，利用信息化教学手段学习市政工程计量与计价中的理论知识，例如工程量的计算规则，并且要能够学会手算工程量，如土石方、基层工程量的计算。这部分的学习，是重点也是难点。为了让学生能更好地掌握，除了在课堂上的讲授之外，教师还采用课后通过直播平台对学生进行课后辅导的方式进行教学。 二是利用计算机的软件教学，在市政工程造价中普遍使用计价软件对学生进行教学，要求学生能够使用软件对工程进行计价，如市政道路工程招标控制价的编制等。
三是实践课程，以市政工程计量与计价专业的职业要求给学生安排实践内容，例如针对实际工程的施工图纸进行修改，作为教学案例，要求学生完成其中所有的手算和软件计算内容，保证学生能够学以致用。
为了增强学生的学习动力，并且提高其将知识运用到实践中的能力，学校可以举办多种形式的市政工程造价技能竞赛。我校每年都会举办技能节，增加学生实践的机会，提高学生们的实践能力、合作能力，增强学生的职业意识。
（三）手机APP在信息化教学中的应用
智能手机以其随时随地获取信息、发送信息的便捷性受到人们的青睐，而且还可以安装第三方应用程序，通过移动通信网络连接无线网络[3]。手机的第三方应用程序也叫作APP，是顺应市场的快速发展而兴起的，能够满足人们对信息资源的需求，例如可以看新闻的“今日头条”，可以听音乐的“网易云音乐”等。使用手机APP学习，已经成为一种新型的学习模式，可以满足人们随时随地学习、终身学习的需要。
在市政工程计量与计价的学习中，学生可以借助手机APP获取各种工程信息的资料，并且对课堂和书本之外的知识信息也能有所了解，扩展了知识面，能够在工程的计量和计价中考虑得更加全面。另外，市政工程計量与计价中的课程信息资源也可以通过智能手机APP在网络上进行学习，如学习微课等。手机携带和使用的便捷性大大提高了学生学习的效率，也能促进工程行业内部的信息交流与资源共享，让学生了解到更多先进的工程技术。在使用手机APP学习的同时，教师要注意做好学生的引导工作，在学习期间避免使用其他无关的APP干扰学习，导致学习进度过慢。
教师也充分利用各类已经比较成熟的手机APP来丰富课程的教学手段，如“学呗课堂”。教师会将课堂教学的PPT上传进去，并且在平台上上传每个章节的课后习题，要求学生在规定的时间内提交作业，方便教师对其进行批改。在学期末，也会上传相应的练习卷，让学生能进行模拟训练。另外，教师在本次精品课程的教学中，录制了很多的课堂教学视频，也可以将其上传到平台中，方便学生进行复习回看。
五、结束语
在互联网已经成熟化的现代社会，网络已经渗透到人们的生活中，信息化教学在各科教学中的应用是大势所趋。在市政工程计量与计价课程中使用信息化教学，要对传统的教学模式做出大的变革。在教学中，应该以学生为主体，做好信息化教学的多媒体课件和电子课件，做好信息化教学软件的选择和应用，发挥智能手机APP在信息化教学中的辅助作用，从而调动学生学习市政工程计量与计价的积极性，并提高其学习能力和实践能力，改变传统教学中的单一枯燥，使资源共享性、教学个性化、资源多媒体化、学习主动化的信息化教学成为主流教学模式，提升市政工程计量与计价的教学效果。
【参考文献】
[1]姚燕雅， 张茂刚， 陈炜.基于《建筑工程计量与计价》课程的资源库建设与研究[J].教育教学论坛， 2016（38）：74-75.
[2]吴玫.信息化在安装工程计量与计价课程中的应用[J].金华职业技术学院学报， 2016， 16（06）：34-37.
[3]刘璨.《市政工程计量与计价》课程教学方法浅探[J].科研， 2016（02）：94.
【关键词】市政工程计量与计价；信息化教学；课件；软件；手机APP
一、引言
市政工程计量与计价这门课程的教学目标是将学生培养为在市政工程的理论知识和实践操作方面都比较优秀的实用型人才，培养学生对市政工程工程量清单的编制能力、组价能力以及计价能力等。传统教学模式以教师的讲解为主，以传授理论知识为主，无法达到“以就业为导向”的教学目标。因此，必须对市政工程计量与计价的教学进行改革。在市政工程计量与计价中利用教学课件、多媒体、教学软件、微课等进行信息化教学，从而培养出高素质高技能的人才。
二、信息化教学的介绍
（一）信息化教学的内涵
信息化教学是利用多媒体进行教学，教育信息资源共享，教育技术展示和练习的教学活动，能够完全体现出以学生为主体的教学模式。信息化教学的载体是信息技术，学生可以利用手机、电脑等进行网络学习，例如已经受到普遍关注的微课，就是信息化教学的一种方式。教师提前录制好理论教学的视频，学生可以随时随地进行学习，极大地提高了教学的效果。信息化教学的指导理论是现代教育教学理论，强调学生在学习中的主动建构性，教学内容也与时俱进，具有实践性。这种教学理论在提高学生学习兴趣的同时，强化学生的实践能力。
（二）信息化教学的优势
1. 提倡学生在教学中的主导作用。学生是知识的获取者，应该强调学生的主动学习性，但是传统的教学模式将教师放到了主导位置上，本末倒置。信息化教学将学生的主体地位还给学生，教师作为教学的引导者，强调学生积极主动地学习知识。
2. 丰富的学习资源。在传统的教学模式下，学生的学习资源基本局限于教材。而信息化教学借助的平台是互联网，信息丰富多样，既可以为教师提供教学的资源，也能为学生提供学习的资源。丰富的信息资源可以避免教师的信息资源准备不充分的问题，提高学生获取信息、处理信息的能力。
3. 个性化教学与互助教学的开展。信息化教学能够依据学生的不同知识水平、对知识的接受能力设置课程结构，满足学生的不同需求，因材施教。另一方面，信息化教学中学生为主导的学习模式，有利于学生互帮互助，在合作学习、探索学习中培养团队协作精神和创新能力。
4. 课堂公开化和无纸化教学的普及。信息化教学以互联网为载体，课堂公开化的教学模式让更多的学生享受到优质的教学资源。另外，无纸化教学是未来的大势所趋，教师和学生利用电子教材和互联网进行教学与学习，在提高学习效率的同时，也能够节约资源[1]。
（三）信息化教学的手段
以建构主义心理学的学习理论为基础，在信息化教学中将教师定位为学生学习的促进者，将学生定位于加工信息的主体和知识的主动建构者。信息化的教学过程抛弃传统教学的单纯理论讲解，通过创设情景、合作学习等方式进行教学。信息化教学的手段不再只是教师教学的辅助工具，也是学生学习和解决实际问题的工具。信息化教学的手段很多，如PPT、微课、微信公众号、教学软件、网络信息交流平台和手机APP等。
三、市政工程计量与计价信息化教学的教学内容
在市政工程计量与计价的信息化教学中，强调对学生实践能力的培养，能够将所学的理论知识灵活运用到实践工作中。因此，市政工程计量与计价的教学内容应该将理论知识与实践操作融为一体，设计出更加有利于信息化教学的学习内容。
在教学内容的设计上，将市政工程计量与计价的内容分为五个项目，分别是市政工程造价基础知识、土石方工程、市政道路工程、市政管网工程、桥梁工程。其中后四个专业工程基本的学习流程是教会学生列项-编制清单-组价-计价。
四、信息化教学在市政工程计量与计价中的具体应用
（一）信息化教学的课件
信息化教学的课件分为以教师使用为主体的多媒体课件和以学生使用为主体的电子课件。多媒体课件是教师在教学中的主要辅助工具，是课堂教学的重要部分。制作多媒体课件的教师依据自己设计的教案，将需要给学生呈现的内容以PPT、文字、视频、音频等形式来呈现。在各中职学校的教学中，PPT的使用比较广泛。这种多媒体课件能够形象地呈现教学内容，例如让学生通过图片观看桥梁和道路的具体构造，通过视频了解桥梁的建造过程等，能够极大地提高学生的学习兴趣。因此，市政工程计量与计价的教学应该将课程的各个章节内容通過多媒体课件的形式进行呈现，让学生更好地理解所学的内容。
电子课件不同于传统的教材，相当于一个小型图书馆。电子课件的内容非常丰富，教师和学生都能够将其作为教案和教材使用。另外，学生也可以通过电子课件进行课后学习的自测，并且从电子课件中得到市政工程计量与计价中的规范、图纸、相关案例、参考书籍等。由于每个学生的生活经验、学习能力不同，对新知识的接受能力也有所不同，而电子课件能够让学生根据自己的实际情况安排自己的学习进度和学习内容。
本课程第一部分的市政工程造价基础知识内容比较枯燥，按照以往的教学方式，学生很难长时间集中注意力。为了解决这个问题，教师在课前制作了相关内容的电子课件，并制作了相关的微课上传到微信公众号中，学生在课前和课后可以随时翻看。从学生的反应来看，电子课件比传统的教学方式更受欢迎。
（二）信息化教学的软件
在以往的市政工程计量与计价教学中，都将课程的形式分为三种。
一是课堂上的理论教学，利用信息化教学手段学习市政工程计量与计价中的理论知识，例如工程量的计算规则，并且要能够学会手算工程量，如土石方、基层工程量的计算。这部分的学习，是重点也是难点。为了让学生能更好地掌握，除了在课堂上的讲授之外，教师还采用课后通过直播平台对学生进行课后辅导的方式进行教学。 二是利用计算机的软件教学，在市政工程造价中普遍使用计价软件对学生进行教学，要求学生能够使用软件对工程进行计价，如市政道路工程招标控制价的编制等。
三是实践课程，以市政工程计量与计价专业的职业要求给学生安排实践内容，例如针对实际工程的施工图纸进行修改，作为教学案例，要求学生完成其中所有的手算和软件计算内容，保证学生能够学以致用。
为了增强学生的学习动力，并且提高其将知识运用到实践中的能力，学校可以举办多种形式的市政工程造价技能竞赛。我校每年都会举办技能节，增加学生实践的机会，提高学生们的实践能力、合作能力，增强学生的职业意识。
（三）手机APP在信息化教学中的应用
智能手机以其随时随地获取信息、发送信息的便捷性受到人们的青睐，而且还可以安装第三方应用程序，通过移动通信网络连接无线网络[3]。手机的第三方应用程序也叫作APP，是顺应市场的快速发展而兴起的，能够满足人们对信息资源的需求，例如可以看新闻的“今日头条”，可以听音乐的“网易云音乐”等。使用手机APP学习，已经成为一种新型的学习模式，可以满足人们随时随地学习、终身学习的需要。
在市政工程计量与计价的学习中，学生可以借助手机APP获取各种工程信息的资料，并且对课堂和书本之外的知识信息也能有所了解，扩展了知识面，能够在工程的计量和计价中考虑得更加全面。另外，市政工程計量与计价中的课程信息资源也可以通过智能手机APP在网络上进行学习，如学习微课等。手机携带和使用的便捷性大大提高了学生学习的效率，也能促进工程行业内部的信息交流与资源共享，让学生了解到更多先进的工程技术。在使用手机APP学习的同时，教师要注意做好学生的引导工作，在学习期间避免使用其他无关的APP干扰学习，导致学习进度过慢。
教师也充分利用各类已经比较成熟的手机APP来丰富课程的教学手段，如“学呗课堂”。教师会将课堂教学的PPT上传进去，并且在平台上上传每个章节的课后习题，要求学生在规定的时间内提交作业，方便教师对其进行批改。在学期末，也会上传相应的练习卷，让学生能进行模拟训练。另外，教师在本次精品课程的教学中，录制了很多的课堂教学视频，也可以将其上传到平台中，方便学生进行复习回看。
五、结束语
在互联网已经成熟化的现代社会，网络已经渗透到人们的生活中，信息化教学在各科教学中的应用是大势所趋。在市政工程计量与计价课程中使用信息化教学，要对传统的教学模式做出大的变革。在教学中，应该以学生为主体，做好信息化教学的多媒体课件和电子课件，做好信息化教学软件的选择和应用，发挥智能手机APP在信息化教学中的辅助作用，从而调动学生学习市政工程计量与计价的积极性，并提高其学习能力和实践能力，改变传统教学中的单一枯燥，使资源共享性、教学个性化、资源多媒体化、学习主动化的信息化教学成为主流教学模式，提升市政工程计量与计价的教学效果。
【参考文献】
[1]姚燕雅， 张茂刚， 陈炜.基于《建筑工程计量与计价》课程的资源库建设与研究[J].教育教学论坛， 2016（38）：74-75.
[2]吴玫.信息化在安装工程计量与计价课程中的应用[J].金华职业技术学院学报， 2016， 16（06）：34-37.
[3]刘璨.《市政工程计量与计价》课程教学方法浅探[J].科研， 2016（02）：94.