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【摘 要】随着经济的发展和网络信息化的深入，电子商务产业发展在我国经济市场上占据不可动摇的地位，巨大的市场发展空间对于电子商务人才的需求也是非常巨大。运用产教融合模式进行人才的培养，是现阶段高职高专电子商务类人才培养的要求。同时也迎合了目前电子商务的市场需求，能够为企业未来带来较高的经济效益。因此，各大高职院校应当充分地运用产教融合模式，设计科学、合理的课程体系，积极引导学生创新创业，提升高职院校培养电子商务人才的水平。本文主要论述了运用产教融合模式的重要性，分析运用产教融合模式进行电子商务人才培养的策略。
【关键词】产教融合;电子商务;人才培养;应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0025-02
产教融合模式属于是一种办学形式，是现阶段高职院校培养人才的一种新的发展途径。但是由于国内的各地、各高校在人才培养模式、教学方针、发展形式上都存在着差异，在学生、专业教师、专业课方面也存在很大的不同，因此实行新的人才培养模式的具体形式也会有所不同，进而导致在开展产教融合模式的过程中，需要投入非常多的精力和时间。因此，必须要具体分析高校的特点，适当地应用产教融合方法，全面落实指导方针，进而才能培养出优质的电子商务人才。
一、产教融合模式的意义
1.符合高职教育特点。
现阶段高职教育目标是培养具有高素质的实用型人才。一个合格的高职毕业生是在第一线工作岗位上，必须要拥有技能、实践能力、懂得管理，具备一定职业操守的人才。因此高职开展教学是以培养学生具备职业技能为主，具备技术操作能力为重点，进而培养学生的独立操作能力，核心是“应用”，以社会、市场需求为培养方向，设计专业课程，制定教学内容[1]。技能实际上就是经验的不断积累，能够在实践工作中获取和运用，职业素养也是在实际工作中培养形成的。产交融模式适合现阶段高职教育教学的需求。
2.符合市场需求。
由于国内巨大的互联网市场空间，在线交易规模的不断增大，能够有效地运用互联网进行交易活动的电子商务人才的需求量日益增大。优质的电子商务人才需具备良好的在职业操守，掌握行业发展形式，懂得管理，善于沟通和交流，甚至能够进行网络店面的完善、产品的推广。运用产教融合模式，学校与企业建立合作，开展课程教学与职业标准之间的对接，培养具备业务能力强、技术操作熟练、知识储备丰富、适应电子商务岗位需求的优质电子商务人才。
3.有利于高职教师和学生成长。
高职教师长期深入学习和考察电商产业，能够全面的掌握电商产业的新行情、新知识，进而能够准确地定位产业、企业、岗位对电子商务人才的要求，进而制定出具有针对性的课堂安排和教学模式。将产教融合模式应用到电子商务教学过程中，学生可以通过实践参与电商企业的日常业务操作，将理论学习运用到具体实践中，能够调动学生学习的积极性，同时也为学生将来踏入社会工作打下坚实的基础[2]。
4.能为企业带来直接利益。
实行产教融合、校企一体的教学模式，能偶让学生真正地到企业中进行实践操作，并给企业赚取直接的经济利益。第一点，学生的专业必须要与企业需求相一致，学生必备专业的知识储备，很强的工作适应能力，可以节约企业培训成本的花费，还能够在很大程度上降低企业压力。第二点，合作企业能够在毕业季有机会优先录用毕业生，进而为电商企业的发展储备新生力量。第三点，学校与企业之间进行对接合作，能够建立良好、信息共享渠道，有利于电商企业的管理和有关定向培养。
二、产教融合模式的培养方案
1.在明确人才培养目标之后合理构建课程体系。
高职院校在电子商务人才培养内容方面，主要体现在网络营销、在线交易、网络营销项目的策划、实施和管理能力、计算机技能等工作技能。具体来说，就是高校的培养目标是培养出具有高技术、高知识、高技能的复合型人才。在明确这一培养目标后，学校要针对性的设计课程教学，将岗位技术需求作为重点进行课程教学设计，还要重视核心技能的培养。
2.创造全方位电子商务创新创业教育实践平台。
创建健全、完善的电子商务创新创业教育体系，还需要在设置一体化平台上做出努力。
3.應用恰当的考核方法。
通过单一的考核模式评价电子商务学生的能力是非常不科学、不合理的，必须要进行调整和改进。必须将学生的专业理论考试成绩与实践操作成果之间进行加总，总体反映出学生的能力。就绝大多数的学生来说，他们过于重视笔试考核的成绩，轻视了实践操作技能的学习和锻炼，导致学生的学习成效、实践操作能力较差。针对这一现象，可以将发布产品的数量与质量、销售业绩等作为考察标准，考察学生的能力。
4.组建专业素质水平高的跨境电子商务教师队伍。
高职高校在培养电子商务人才期间，要想更好地完成培养目标，学校必须要在师资队伍建立上给予足够的重视。一个优秀的电子商务师资团队能够在某种程度上直接决定了电子商务人才培养的教学质量。
就在电子商务科研活动方面来说，学校必须要采取积极鼓励、支持的方式。教师与学生在开展科研的过程中能够发现问题，并分析和处理问题，通过经验教训进行归纳积累，进而在以后的实践操作中加以应用。而在开展科研活动的过程中，必须要进行全面的考虑，如：研究课题能否满足市场经济的发展要求。
参考文献
[1]盘红华.基于“产教融合、平台支撑”的电子商务人才培养探索[J].中国管理信息化，2016，（19）：224-227.
[2]刘晓蔚，叶广仔.基于“产教融合，工学结合”的电子商务人才培养模式[J].人力资源管理，2016，（08）：162-163.
【关键词】产教融合;电子商务;人才培养;应用
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0025-02
产教融合模式属于是一种办学形式，是现阶段高职院校培养人才的一种新的发展途径。但是由于国内的各地、各高校在人才培养模式、教学方针、发展形式上都存在着差异，在学生、专业教师、专业课方面也存在很大的不同，因此实行新的人才培养模式的具体形式也会有所不同，进而导致在开展产教融合模式的过程中，需要投入非常多的精力和时间。因此，必须要具体分析高校的特点，适当地应用产教融合方法，全面落实指导方针，进而才能培养出优质的电子商务人才。
一、产教融合模式的意义
1.符合高职教育特点。
现阶段高职教育目标是培养具有高素质的实用型人才。一个合格的高职毕业生是在第一线工作岗位上，必须要拥有技能、实践能力、懂得管理，具备一定职业操守的人才。因此高职开展教学是以培养学生具备职业技能为主，具备技术操作能力为重点，进而培养学生的独立操作能力，核心是“应用”，以社会、市场需求为培养方向，设计专业课程，制定教学内容[1]。技能实际上就是经验的不断积累，能够在实践工作中获取和运用，职业素养也是在实际工作中培养形成的。产交融模式适合现阶段高职教育教学的需求。
2.符合市场需求。
由于国内巨大的互联网市场空间，在线交易规模的不断增大，能够有效地运用互联网进行交易活动的电子商务人才的需求量日益增大。优质的电子商务人才需具备良好的在职业操守，掌握行业发展形式，懂得管理，善于沟通和交流，甚至能够进行网络店面的完善、产品的推广。运用产教融合模式，学校与企业建立合作，开展课程教学与职业标准之间的对接，培养具备业务能力强、技术操作熟练、知识储备丰富、适应电子商务岗位需求的优质电子商务人才。
3.有利于高职教师和学生成长。
高职教师长期深入学习和考察电商产业，能够全面的掌握电商产业的新行情、新知识，进而能够准确地定位产业、企业、岗位对电子商务人才的要求，进而制定出具有针对性的课堂安排和教学模式。将产教融合模式应用到电子商务教学过程中，学生可以通过实践参与电商企业的日常业务操作，将理论学习运用到具体实践中，能够调动学生学习的积极性，同时也为学生将来踏入社会工作打下坚实的基础[2]。
4.能为企业带来直接利益。
实行产教融合、校企一体的教学模式，能偶让学生真正地到企业中进行实践操作，并给企业赚取直接的经济利益。第一点，学生的专业必须要与企业需求相一致，学生必备专业的知识储备，很强的工作适应能力，可以节约企业培训成本的花费，还能够在很大程度上降低企业压力。第二点，合作企业能够在毕业季有机会优先录用毕业生，进而为电商企业的发展储备新生力量。第三点，学校与企业之间进行对接合作，能够建立良好、信息共享渠道，有利于电商企业的管理和有关定向培养。
二、产教融合模式的培养方案
1.在明确人才培养目标之后合理构建课程体系。
高职院校在电子商务人才培养内容方面，主要体现在网络营销、在线交易、网络营销项目的策划、实施和管理能力、计算机技能等工作技能。具体来说，就是高校的培养目标是培养出具有高技术、高知识、高技能的复合型人才。在明确这一培养目标后，学校要针对性的设计课程教学，将岗位技术需求作为重点进行课程教学设计，还要重视核心技能的培养。
2.创造全方位电子商务创新创业教育实践平台。
创建健全、完善的电子商务创新创业教育体系，还需要在设置一体化平台上做出努力。
3.應用恰当的考核方法。
通过单一的考核模式评价电子商务学生的能力是非常不科学、不合理的，必须要进行调整和改进。必须将学生的专业理论考试成绩与实践操作成果之间进行加总，总体反映出学生的能力。就绝大多数的学生来说，他们过于重视笔试考核的成绩，轻视了实践操作技能的学习和锻炼，导致学生的学习成效、实践操作能力较差。针对这一现象，可以将发布产品的数量与质量、销售业绩等作为考察标准，考察学生的能力。
4.组建专业素质水平高的跨境电子商务教师队伍。
高职高校在培养电子商务人才期间，要想更好地完成培养目标，学校必须要在师资队伍建立上给予足够的重视。一个优秀的电子商务师资团队能够在某种程度上直接决定了电子商务人才培养的教学质量。
就在电子商务科研活动方面来说，学校必须要采取积极鼓励、支持的方式。教师与学生在开展科研的过程中能够发现问题，并分析和处理问题，通过经验教训进行归纳积累，进而在以后的实践操作中加以应用。而在开展科研活动的过程中，必须要进行全面的考虑，如：研究课题能否满足市场经济的发展要求。
参考文献
[1]盘红华.基于“产教融合、平台支撑”的电子商务人才培养探索[J].中国管理信息化，2016，（19）：224-227.
[2]刘晓蔚，叶广仔.基于“产教融合，工学结合”的电子商务人才培养模式[J].人力资源管理，2016，（08）：162-163.