论文部分内容阅读
光盘教学是目前农村小学英语教学中非常实用的一种教学方法。在教学中，正确使用教学光盘，既可以培养学生的观察、分析等能力，而且还可以启发学生的思维，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。所以适时、巧妙、合理地运用光盘教学这种电教媒体，是深化教育教学改革，提高人才素质的必要，也是农村小学全面提高素质教育的重要教学手段之一。因此，在英语教学中，除了要合理、有效地使用好教科书外，还要利用好教学光盘这一课程资源，只有让光盘教学在农村小学英语教学中发挥作用，才能真正提高学生听、说、读、写的能力。
一、合理运用光盘教学，让学生快乐学英语
教学光盘能够调动学生的各种感官，直观、生动地对学生的心理进行“催化”，而学生对这个信息有着一种新鲜感，既能由感性认识上升到理性认识，而且能主动地进入接受教育的心理状态，达到学习的目的。教学光盘里展示的游戏、歌曲以及动画等手段都能够调动学生学习英语的积极性，激发学生的情感，让学生在一种愉悦、宽松、平等的课堂氛围里去感知、体验、实践、参与，从而激发学生学习英语的兴趣。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”只有这样，学生才会学得开心，教师也就教得轻松。而且，电视屏幕上富于动感的画面，富于变化的色彩，加之示范老师亲切的话语，学生们积极思考、积极回答问题的态度无一不感染着电视机前的学生。他们在这种特别的氛围下，就会情不自禁地爱上英语，自然而然地跟着光盘进入学习的状态，感受、体会这种学习英语的快乐。
二、合理运用光盘教学，让学生轻松学英语
在英语教学中创设良好的情景，有助于燃起学生的求知欲望，让学生在愉悦的氛围中自觉地去获取新知，并能有效地加以巩固。所以，教师恰当、适时地运用好光盘中创设的情景动画，就能激发学生学习英语的兴趣，达到轻松学英语的目的。譬如，我在教授关于“天气”这一单词时，便运用光盘播放了一段天气预报，当播放寒冷、炎热等单词时，画面上就呈现刮风时人发抖的模样、流汗时人不停地扇风的情景等。这种比较直观的声、形、动画教学，能让学生自然地记住单词的读音和意思，并且印象深刻。这样的教学，课堂气氛异常活跃，学生兴趣盎然，每个学生都积极参与。
三、合理运用光盘教学，提高英语课堂效益
光盘教学可以使知识信息容量增大，内容充实、形象，并为学生提供一个了解异域文化知识的窗口，能最大限度地发挥学生的主动性，达到加快教学节奏、加大课堂密度、提高课堂教学效率的作用。利用光盘进行教学时，教师在上课前，要认真、充分地研究教材，反复观看教学光盘，完成用光盘进行教学的课前准备。这样，就能够在短短的四十分钟内恰当、合理的利用教学光盘，达到理想的教学效果。此外，播放光盘要结合本班学生实际情况，不能从头至尾一一照搬，还是要根据教学的实际，重点、难点的地方播放时间相对长一些，有些部分则可以跳过。
四、合理运用光盘教学，创造语音训练环境
光盘教学可以提高教师的教学技能，光盘主讲教师标准的语音、语调、授课语言的组织等都对课堂执教教师和学生有不同程度的示范作用，这就弥补了有些英语教师发音上的不足。例如：在教授单词“cat, rabbit”中[t]的发音时,我运用光盘主讲教师教学单词的环节让学生进行学习，先是学生仔细听清光盘中教师的发音，看清口型，再让学生们模仿其中的语音语调。这样，学生们注意力高度集中，很快便学准确了，不但降低了教师的教学难度和学生的学习难度，也给学生创设了一个很好的语音环境。同时，教师还能学到更好、更新的教学方法，收到教学相长的效果，也给执教教师带来了自信。
五、合理运用光盘教学，突出教学重点难点
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而光盘教学就可以成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。如在《I love animals》一课的单词教学中，我利用光盘中教师教学6个新单词的顺序，“panda、 monkey、 rabbit、cat、 dog、 duck”，在学完单词“cat”一词后，进行了对单词“panda、 rabbit、 cat”的巩固操练。 其中“panda、 rabbit”两个单词是本课的教学难点，我一边用简笔画呈现板书，一边让学生猜一猜老师画的是什么小动物。其实教师用简笔画呈现的这三个单词中字母a的发音都是［?覸］，教师引导学生读 ［?覸］ ［?覸］panda，［?覸］ ［?覸］rabbit， ［?覸］ ［?覸］cat，这样，学生很快便记住了。在教学“Act like a…”句型时，我运用了光盘中的“Magic Time”，滑稽的“Mr. Magic”装扮成“elephant”的样子和光盘中的学生说“Hello！”的时候，我的学生们也伸出手向他打招呼，“ Hello！”。学生自然而然就明白了这个句子的意思，这些生动的语言环境，有效地突破了教学难点。
总之，充分发挥教学光盘在课堂教学中的作用，将传统的教学手段与教学光盘有机地结合起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量，在全面提高素质教育中发挥更好的作用。
（责编 张亚莎）
一、合理运用光盘教学，让学生快乐学英语
教学光盘能够调动学生的各种感官，直观、生动地对学生的心理进行“催化”，而学生对这个信息有着一种新鲜感，既能由感性认识上升到理性认识，而且能主动地进入接受教育的心理状态，达到学习的目的。教学光盘里展示的游戏、歌曲以及动画等手段都能够调动学生学习英语的积极性，激发学生的情感，让学生在一种愉悦、宽松、平等的课堂氛围里去感知、体验、实践、参与，从而激发学生学习英语的兴趣。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”只有这样，学生才会学得开心，教师也就教得轻松。而且，电视屏幕上富于动感的画面，富于变化的色彩，加之示范老师亲切的话语，学生们积极思考、积极回答问题的态度无一不感染着电视机前的学生。他们在这种特别的氛围下，就会情不自禁地爱上英语，自然而然地跟着光盘进入学习的状态，感受、体会这种学习英语的快乐。
二、合理运用光盘教学，让学生轻松学英语
在英语教学中创设良好的情景，有助于燃起学生的求知欲望，让学生在愉悦的氛围中自觉地去获取新知，并能有效地加以巩固。所以，教师恰当、适时地运用好光盘中创设的情景动画，就能激发学生学习英语的兴趣，达到轻松学英语的目的。譬如，我在教授关于“天气”这一单词时，便运用光盘播放了一段天气预报，当播放寒冷、炎热等单词时，画面上就呈现刮风时人发抖的模样、流汗时人不停地扇风的情景等。这种比较直观的声、形、动画教学，能让学生自然地记住单词的读音和意思，并且印象深刻。这样的教学，课堂气氛异常活跃，学生兴趣盎然，每个学生都积极参与。
三、合理运用光盘教学，提高英语课堂效益
光盘教学可以使知识信息容量增大，内容充实、形象，并为学生提供一个了解异域文化知识的窗口，能最大限度地发挥学生的主动性，达到加快教学节奏、加大课堂密度、提高课堂教学效率的作用。利用光盘进行教学时，教师在上课前，要认真、充分地研究教材，反复观看教学光盘，完成用光盘进行教学的课前准备。这样，就能够在短短的四十分钟内恰当、合理的利用教学光盘，达到理想的教学效果。此外，播放光盘要结合本班学生实际情况，不能从头至尾一一照搬，还是要根据教学的实际，重点、难点的地方播放时间相对长一些，有些部分则可以跳过。
四、合理运用光盘教学，创造语音训练环境
光盘教学可以提高教师的教学技能，光盘主讲教师标准的语音、语调、授课语言的组织等都对课堂执教教师和学生有不同程度的示范作用，这就弥补了有些英语教师发音上的不足。例如：在教授单词“cat, rabbit”中[t]的发音时,我运用光盘主讲教师教学单词的环节让学生进行学习，先是学生仔细听清光盘中教师的发音，看清口型，再让学生们模仿其中的语音语调。这样，学生们注意力高度集中，很快便学准确了，不但降低了教师的教学难度和学生的学习难度，也给学生创设了一个很好的语音环境。同时，教师还能学到更好、更新的教学方法，收到教学相长的效果，也给执教教师带来了自信。
五、合理运用光盘教学，突出教学重点难点
在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而光盘教学就可以成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。如在《I love animals》一课的单词教学中，我利用光盘中教师教学6个新单词的顺序，“panda、 monkey、 rabbit、cat、 dog、 duck”，在学完单词“cat”一词后，进行了对单词“panda、 rabbit、 cat”的巩固操练。 其中“panda、 rabbit”两个单词是本课的教学难点，我一边用简笔画呈现板书，一边让学生猜一猜老师画的是什么小动物。其实教师用简笔画呈现的这三个单词中字母a的发音都是［?覸］，教师引导学生读 ［?覸］ ［?覸］panda，［?覸］ ［?覸］rabbit， ［?覸］ ［?覸］cat，这样，学生很快便记住了。在教学“Act like a…”句型时，我运用了光盘中的“Magic Time”，滑稽的“Mr. Magic”装扮成“elephant”的样子和光盘中的学生说“Hello！”的时候，我的学生们也伸出手向他打招呼，“ Hello！”。学生自然而然就明白了这个句子的意思，这些生动的语言环境，有效地突破了教学难点。
总之，充分发挥教学光盘在课堂教学中的作用，将传统的教学手段与教学光盘有机地结合起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量，在全面提高素质教育中发挥更好的作用。
（责编 张亚莎）