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摘要： 语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力。高考语音题着重考字音认读；将字形与字音结合起来；将字音与字义结合起来。
关键词： 语音 多音字 形声字 语音规律
掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。自2001年恢复了对语音的考查，到近几年的新课标对语音的学习要求、该考点涉及的能力，即正确识记现代汉语的字音，试题特点是给出四组词语让考生辨识其中一些字的读音的正误。《语文考试说明》规定：能识记现代汉语普通话的字音。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。语音考查的知识点表现为：声母平舌与翘舌、鼻音与边音的认读、辨识；前鼻韵母和后鼻韵母的辨正；声调的辨正；音节的拼读和拼写；轻声、变调与儿化。对于语音的考查，历年的高考主要表现为三种题型：一是选择题。一般为单项选择，内容涉及汉字的音、声、调等；二是填写题。分为按拼音写汉字、给加点字注音两大类；三是改错题，涉及注音和标调的修正等。
新课标下的汉语音的高考出现一些变化，总体来说，考核的知识点与目标有了新的要求。高考语音题着重考字音认读；将字形与字音结合起来；将字音与字义结合起来。语音考查的内容和形式不会有大的变化，主要以考單个字的读音为主。
如：（2010年全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.行伍（háng） 名宿（sù）
恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）
B.倾轧（zhá） 不啻（chì）
补苴罅漏（xia） 荆钗布裙（chāi）
C.巨擘（bò） 河蚌（bàng）
得不偿失（cháng） 莘莘学子（shēn）
D.解剖（pāo） 羁绊（jī）
火中取栗（lì） 感慨系之（xì）
解析：C项为正确答案，A项厉兵秣马中秣念mò，B项倾轧中轧念yà，D项解剖中剖念pōu。
纵观历年语音考查题，基本上有两种类型：一是形声字、多音字的混合考查型。《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：一是容易读错的字；二是多音多义字，音随义移。汉字的语音从总体上来看是固定的，但汉语普通话中也有不少多音字，它们的读音视具体的语言环境而定。
如：读音完全相同的一组（ ）
A.委蛇 原委 委曲 委婉
B.粘附 粘结 粘膜 粘液
C.漂泊 漂白 漂染 漂亮
D.应届 应允 应战 应运
解析：B项为正确答案，全都读nián。A项“委蛇”读wēi，其他三项读wěi。C项，“漂泊”读piāo，“漂亮”读piào，其他的项读piǎo。D项，“应届”“应允”读yīng，“应战“、“应运”读yìng。
汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，必须同时把握字的形音义，在具体语境中决定读音。高考要求正确识记的大多是常用字的语音，容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音多会出题考查。
出现读音读错的字主要有以下几种情况：多音字读错、声母混淆、读半边字、韵母混淆。如：卡片/关卡、度量/置之度外、亲（qìng）家、复辟（bì）、心宽体胖（pán）、隽永的“隽”、畸形的“畸”、“狙击”的“狙（jū）”、“炭疽”的“疽（jū）”、酗酒的“酗“，等等。从新课改年高考题型来看，应加强识记多音字，可依据其词境理解识记，掌握汉语拼音的基本知识，如声母、单纯、声调，拼写规则和发音规则。
二是形声字、多音字的考查型。形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，形声字是利用形旁和声旁组成的字，其中声旁表示字的读音，有的形声字的读音完全读其声旁读音，但也存有许多变化。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的毛病。
语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。有的只是声调发生变化，如“怃（wǔ）然”、“紊（wěn）乱”等；有的只读其声旁韵母，如“吮（shǔn）吸”、“轻佻（tiāo）”、“赈（zhèn）济”等；有的与声旁读音完全无关，如“瞠（chēng）目”、“狭隘（ài）”等。
如：（2010年山东卷）下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）
A.饯别（jiàn） 晦涩（huì）
铁栅栏（zhà） 浑身解数（xiè）
B.扒手（pá） 吱声（zī）
和稀泥（hé） 步履蹒跚（pán）
C.畜养（xù） 寒噤（jìn）
露马脚（lòu） 扪心自问（mèn）
D.顺遂（suí） 什锦（shí）
蒸馏水（liú） 兵不血刃（xuè）
解析：B项和huò稀泥，C项扪mén心自问，D项顺遂suì，B项吱（zī）声为方言词，C项露（lòu）马脚也是一个容易读错的字。
人们在日常生活中，经常把一些字音无意识地读错，尤其是方言浓重的人，错误读音就更多。因此要纠正这些错误读音，正确且全面地使用普通话，出卷人担负很重要的任务。那些成为习惯错音的字音就成了出卷人首选的出题目标。对于这些字音，考生更应引起高度重视。
在教学中，教师首先要了解语音发展的规律，语音是渐变的，发展是不平衡的。语言发展的不平衡性使同一种语言在不同的地区表现出差异，这些差异往往代表某一语音的不同发展阶段。例如，汉语有些方言的声母分尖团音，有些不分。其次要了解语音渐变的规律性，语音渐变有着明显的特征性。一是变化必定有条件的限制：二是语音演变规律只是在一段时间起作用，这是它的时间性；三是区域性，北方话系统与南方话系统各有特点，在教学中要特别注意。
参考文献：
[1]2012年新课标高考考试说明（语文）人教版.
[2]叶蜚声，徐通锵.语言学纲要.北京：北京大学出版社，2003.
关键词： 语音 多音字 形声字 语音规律
掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。自2001年恢复了对语音的考查，到近几年的新课标对语音的学习要求、该考点涉及的能力，即正确识记现代汉语的字音，试题特点是给出四组词语让考生辨识其中一些字的读音的正误。《语文考试说明》规定：能识记现代汉语普通话的字音。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。语音考查的知识点表现为：声母平舌与翘舌、鼻音与边音的认读、辨识；前鼻韵母和后鼻韵母的辨正；声调的辨正；音节的拼读和拼写；轻声、变调与儿化。对于语音的考查，历年的高考主要表现为三种题型：一是选择题。一般为单项选择，内容涉及汉字的音、声、调等；二是填写题。分为按拼音写汉字、给加点字注音两大类；三是改错题，涉及注音和标调的修正等。
新课标下的汉语音的高考出现一些变化，总体来说，考核的知识点与目标有了新的要求。高考语音题着重考字音认读；将字形与字音结合起来；将字音与字义结合起来。语音考查的内容和形式不会有大的变化，主要以考單个字的读音为主。
如：（2010年全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.行伍（háng） 名宿（sù）
恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）
B.倾轧（zhá） 不啻（chì）
补苴罅漏（xia） 荆钗布裙（chāi）
C.巨擘（bò） 河蚌（bàng）
得不偿失（cháng） 莘莘学子（shēn）
D.解剖（pāo） 羁绊（jī）
火中取栗（lì） 感慨系之（xì）
解析：C项为正确答案，A项厉兵秣马中秣念mò，B项倾轧中轧念yà，D项解剖中剖念pōu。
纵观历年语音考查题，基本上有两种类型：一是形声字、多音字的混合考查型。《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面：一是容易读错的字；二是多音多义字，音随义移。汉字的语音从总体上来看是固定的，但汉语普通话中也有不少多音字，它们的读音视具体的语言环境而定。
如：读音完全相同的一组（ ）
A.委蛇 原委 委曲 委婉
B.粘附 粘结 粘膜 粘液
C.漂泊 漂白 漂染 漂亮
D.应届 应允 应战 应运
解析：B项为正确答案，全都读nián。A项“委蛇”读wēi，其他三项读wěi。C项，“漂泊”读piāo，“漂亮”读piào，其他的项读piǎo。D项，“应届”“应允”读yīng，“应战“、“应运”读yìng。
汉语的音、形、义是相连的，要正确识记语音，必须同时把握字的形音义，在具体语境中决定读音。高考要求正确识记的大多是常用字的语音，容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音多会出题考查。
出现读音读错的字主要有以下几种情况：多音字读错、声母混淆、读半边字、韵母混淆。如：卡片/关卡、度量/置之度外、亲（qìng）家、复辟（bì）、心宽体胖（pán）、隽永的“隽”、畸形的“畸”、“狙击”的“狙（jū）”、“炭疽”的“疽（jū）”、酗酒的“酗“，等等。从新课改年高考题型来看，应加强识记多音字，可依据其词境理解识记，掌握汉语拼音的基本知识，如声母、单纯、声调，拼写规则和发音规则。
二是形声字、多音字的考查型。形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，形声字是利用形旁和声旁组成的字，其中声旁表示字的读音，有的形声字的读音完全读其声旁读音，但也存有许多变化。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的毛病。
语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。有的只是声调发生变化，如“怃（wǔ）然”、“紊（wěn）乱”等；有的只读其声旁韵母，如“吮（shǔn）吸”、“轻佻（tiāo）”、“赈（zhèn）济”等；有的与声旁读音完全无关，如“瞠（chēng）目”、“狭隘（ài）”等。
如：（2010年山东卷）下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（ ）
A.饯别（jiàn） 晦涩（huì）
铁栅栏（zhà） 浑身解数（xiè）
B.扒手（pá） 吱声（zī）
和稀泥（hé） 步履蹒跚（pán）
C.畜养（xù） 寒噤（jìn）
露马脚（lòu） 扪心自问（mèn）
D.顺遂（suí） 什锦（shí）
蒸馏水（liú） 兵不血刃（xuè）
解析：B项和huò稀泥，C项扪mén心自问，D项顺遂suì，B项吱（zī）声为方言词，C项露（lòu）马脚也是一个容易读错的字。
人们在日常生活中，经常把一些字音无意识地读错，尤其是方言浓重的人，错误读音就更多。因此要纠正这些错误读音，正确且全面地使用普通话，出卷人担负很重要的任务。那些成为习惯错音的字音就成了出卷人首选的出题目标。对于这些字音，考生更应引起高度重视。
在教学中，教师首先要了解语音发展的规律，语音是渐变的，发展是不平衡的。语言发展的不平衡性使同一种语言在不同的地区表现出差异，这些差异往往代表某一语音的不同发展阶段。例如，汉语有些方言的声母分尖团音，有些不分。其次要了解语音渐变的规律性，语音渐变有着明显的特征性。一是变化必定有条件的限制：二是语音演变规律只是在一段时间起作用，这是它的时间性；三是区域性，北方话系统与南方话系统各有特点，在教学中要特别注意。
参考文献：
[1]2012年新课标高考考试说明（语文）人教版.
[2]叶蜚声，徐通锵.语言学纲要.北京：北京大学出版社，2003.