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数学是一门研究"关系"的学科。布鲁纳指出:"学习就是认知结构的组织和重新组织;教学不是教知识,而是教知识的结构。"教学中,教师应找准起点,巧妙迁移,孕育结构化思维;多元表征,丰富理解,生成结构化思维;比较感悟,推理建构,深化结构化思维。
紧扣意义建构 培养结构化思维——“简单的分数乘法实际问题（1）”教学思考与实践
【摘 要】
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数学是一门研究"关系"的学科。布鲁纳指出:"学习就是认知结构的组织和重新组织;教学不是教知识,而是教知识的结构。"教学中,教师应找准起点,巧妙迁移,孕育结构化思维;多元表征,丰富理解,生成结构化思维;比较感悟,推理建构,深化结构化思维。
【机 构】
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合肥市六安路小学中铁国际城校区
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年35期
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