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摘要：大学生作为价值引领和社会交流的主要载体。站在人类生态文明和国家兴旺的战略高度，本文试从思想政治教育方法论的角度出发，在网络为代表的“互联网+”时代背景下，把握社会主义核心价值观教育的科学内涵和重大意义的基础上，从理论到实践两个维度，积极探索创新与时俱进、科学有效、系统整合的新方法和培育路径，旨在促进大学生全面发展、建设美丽中国。
关键词：大学生；社会主义核心价值观；教育；实效性；方法
【中图分类号】G641
十八届五中全会提出创新、協调、绿色、开放、共享五大发展理念，社会主义核心价值观作为一种教育资源，理应开放共享，交流互鉴，使全体人民在共建共享发展中有更多的获得感。这为新形势下探索创新增进大学生社会主义核心价值观教育实效性带来了新的“生长点”，提供了根本遵循方向。我国大学生群体已经步入了以90后为主体的新阶段，正处于价值观形成和发展的最佳时期，其自身成长成人成才关乎国家兴旺、社会发展和家庭幸福。因此，凝练和培育核心价值观在大学生生活空间中诗意地栖息，增进大学生社会主义核心价值观教育实效性，既是促进大学生自身全面发展的新使命，也是培养美丽中国建设者的新诉求。
一、新形势新任务需要社会主义核心价值观
（一）社会主义核心价值观的内涵论析
美丽中国不仅是对中国未来发展的诗意描绘，也是经济全球化背景下的时代产物，其实质是一种天蓝、地绿、水清，经济社会发展与生态环境保护双赢的文明发展新境界，其包含了国家、社会、个人美丽价值意蕴，充分反映了人民群众对美丽中国、美丽社会、美丽公民心灵的美好愿景和期盼。纵观社会主义核心价值观基本内容，其包含了三重美丽价值意蕴和三个层次美：富强、民主、文明、和谐，国家美；自由、平等、公正、法治，社会美；爱国、敬业、诚信、友善，个人美。从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则三个维度共同构建起中国特色社会主义主流价值体系。
（二）开展社会主义核心价值观教育意义重大
美丽公民心灵既是美丽中国的源泉，又是美丽社会的基础。“十三五”时期是我国社会主义现代化建设的黄金机遇期，大学生肩负着实现“两个一百年目标”的历史重任，其自身成长成才关乎国家富强、民族振兴和人民幸福。千里之行，始于足下。所谓人生的步子，要从一开始就迈好。90后大学生正处于身体成熟、心理成长、价值观形成和发展的关键时期，在市场经济的浪潮和全球化语境下，易受思想文化多元、社会思潮多样的影响，亟需倍加关注，加强引导，帮助成才。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，以其吸引力、感染力和引导力构建起社会主义主流价值，壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，这既有利于美丽公民心灵的培育，也有助于美丽社会、美丽中国的涵育，从而在凝聚改革共识、调动人民群众参与全面改革的积极性、主动性和创造性方面发挥着积极的主流引导和整合集成作用。
二、创新新方法和培育路径
价值属性问题是区分实践活动有效性的可靠信度。因而，只有提升教育的价值性，厘清价值主客体关系，才能增加其有效性，进而增强其实效性。以价值理念为引领，将教育理念、方法与大学生实际紧密结合，从理论到实践、从体系到路径等多个维度，从而推动大学生社会主义核心价值观教育创新发展。
（一）理论层面：抓好主渠道教育，增强系统性
人才培养是高校功能定位的重要使命。高校不仅要注意培养“才”，更要注重培养“人”。一方面，要充分发挥主渠道作用，将社会主义核心价值观教育深度融入大学生人才培养全过程中，如课程学分、活动参与、竞赛创新、毕业设计等，以贴近学生、喜闻乐见、接地气的方式使社会主义核心价值观教育进大学校园、进教材课本、进学生头脑，注重增强教育吸引力、感染力和说服力，旗帜鲜明地指出作为当代大学生应该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，明确体现出社会主义核心价值观的鲜明导向，为美丽公民心灵、美丽社会、美丽中国涵育和导引提供新的“成长点”和“适宜气候”。另一方面，增强系统性，发挥1+1>2效应。首先，教育引导要正确、深刻，明确目标靶子；其次，舆论宣传要完整、准确，把握教育内容；再次，文化熏陶要多方、全面，形成常态化；最后，实践养成要积极、主动，融入人民群众，从而使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
（二）实践层面：注重实践，深度人本化
除了抓好主渠道教育，如何增进核心价值观教育的实际效果？如何创新方法路径？这又是目前我们必须探讨的现实课题。大学生心态是时代的晴雨表和风向标，其群体心态变化与个体心理困扰亟待教育工作者们的关注与行动。要用社会主义核心价值观引领90后大学生群体成长成人成才，就必须用好“隐形的手”，融入社会实践，在实践中基于客观事实和根据科学规律，增加认知、增强情感、锻炼意志、磨砺信念、自觉行为。当然，这既需要各种时机和场合，也需要一定生活情景和社会氛围，更需要投入社会实践，以实践活动育人，在实践中提升教育实效。因此，不论是部属重点高校还是地方普通本科院校都应为大学生寒暑假实践提供形式多样、内容丰富、深入基层、贴近群众的社会实践活动，如暑期“三下乡”、“青年志愿者服务计划”、等活动，积极引导大学生走下课堂，走出校园，走向社会，参与实践，服务社会，增加对国情社情民情的了解和情感体验，将各种社会实践活动“加工转化“为大学生教育的“训练场域”和“实验基地”，在实践训练中潜移默化地接受核心价值观教育，在情感体验中润物细无声地培育大学生的爱国意识、责任意识、服务意识、诚信意识等，从而使大学生在社会实践中成长成才，在社会主义核心价值观教育影响下精神成人。
参考文献：
姚兰.试论当代大学生核心价值观的凝练与培育[J].常州大学学报：社会科学版 ，2014（ 5）
关键词：大学生；社会主义核心价值观；教育；实效性；方法
【中图分类号】G641
十八届五中全会提出创新、協调、绿色、开放、共享五大发展理念，社会主义核心价值观作为一种教育资源，理应开放共享，交流互鉴，使全体人民在共建共享发展中有更多的获得感。这为新形势下探索创新增进大学生社会主义核心价值观教育实效性带来了新的“生长点”，提供了根本遵循方向。我国大学生群体已经步入了以90后为主体的新阶段，正处于价值观形成和发展的最佳时期，其自身成长成人成才关乎国家兴旺、社会发展和家庭幸福。因此，凝练和培育核心价值观在大学生生活空间中诗意地栖息，增进大学生社会主义核心价值观教育实效性，既是促进大学生自身全面发展的新使命，也是培养美丽中国建设者的新诉求。
一、新形势新任务需要社会主义核心价值观
（一）社会主义核心价值观的内涵论析
美丽中国不仅是对中国未来发展的诗意描绘，也是经济全球化背景下的时代产物，其实质是一种天蓝、地绿、水清，经济社会发展与生态环境保护双赢的文明发展新境界，其包含了国家、社会、个人美丽价值意蕴，充分反映了人民群众对美丽中国、美丽社会、美丽公民心灵的美好愿景和期盼。纵观社会主义核心价值观基本内容，其包含了三重美丽价值意蕴和三个层次美：富强、民主、文明、和谐，国家美；自由、平等、公正、法治，社会美；爱国、敬业、诚信、友善，个人美。从国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则三个维度共同构建起中国特色社会主义主流价值体系。
（二）开展社会主义核心价值观教育意义重大
美丽公民心灵既是美丽中国的源泉，又是美丽社会的基础。“十三五”时期是我国社会主义现代化建设的黄金机遇期，大学生肩负着实现“两个一百年目标”的历史重任，其自身成长成才关乎国家富强、民族振兴和人民幸福。千里之行，始于足下。所谓人生的步子，要从一开始就迈好。90后大学生正处于身体成熟、心理成长、价值观形成和发展的关键时期，在市场经济的浪潮和全球化语境下，易受思想文化多元、社会思潮多样的影响，亟需倍加关注，加强引导，帮助成才。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，以其吸引力、感染力和引导力构建起社会主义主流价值，壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，这既有利于美丽公民心灵的培育，也有助于美丽社会、美丽中国的涵育，从而在凝聚改革共识、调动人民群众参与全面改革的积极性、主动性和创造性方面发挥着积极的主流引导和整合集成作用。
二、创新新方法和培育路径
价值属性问题是区分实践活动有效性的可靠信度。因而，只有提升教育的价值性，厘清价值主客体关系，才能增加其有效性，进而增强其实效性。以价值理念为引领，将教育理念、方法与大学生实际紧密结合，从理论到实践、从体系到路径等多个维度，从而推动大学生社会主义核心价值观教育创新发展。
（一）理论层面：抓好主渠道教育，增强系统性
人才培养是高校功能定位的重要使命。高校不仅要注意培养“才”，更要注重培养“人”。一方面，要充分发挥主渠道作用，将社会主义核心价值观教育深度融入大学生人才培养全过程中，如课程学分、活动参与、竞赛创新、毕业设计等，以贴近学生、喜闻乐见、接地气的方式使社会主义核心价值观教育进大学校园、进教材课本、进学生头脑，注重增强教育吸引力、感染力和说服力，旗帜鲜明地指出作为当代大学生应该坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，明确体现出社会主义核心价值观的鲜明导向，为美丽公民心灵、美丽社会、美丽中国涵育和导引提供新的“成长点”和“适宜气候”。另一方面，增强系统性，发挥1+1>2效应。首先，教育引导要正确、深刻，明确目标靶子；其次，舆论宣传要完整、准确，把握教育内容；再次，文化熏陶要多方、全面，形成常态化；最后，实践养成要积极、主动，融入人民群众，从而使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
（二）实践层面：注重实践，深度人本化
除了抓好主渠道教育，如何增进核心价值观教育的实际效果？如何创新方法路径？这又是目前我们必须探讨的现实课题。大学生心态是时代的晴雨表和风向标，其群体心态变化与个体心理困扰亟待教育工作者们的关注与行动。要用社会主义核心价值观引领90后大学生群体成长成人成才，就必须用好“隐形的手”，融入社会实践，在实践中基于客观事实和根据科学规律，增加认知、增强情感、锻炼意志、磨砺信念、自觉行为。当然，这既需要各种时机和场合，也需要一定生活情景和社会氛围，更需要投入社会实践，以实践活动育人，在实践中提升教育实效。因此，不论是部属重点高校还是地方普通本科院校都应为大学生寒暑假实践提供形式多样、内容丰富、深入基层、贴近群众的社会实践活动，如暑期“三下乡”、“青年志愿者服务计划”、等活动，积极引导大学生走下课堂，走出校园，走向社会，参与实践，服务社会，增加对国情社情民情的了解和情感体验，将各种社会实践活动“加工转化“为大学生教育的“训练场域”和“实验基地”，在实践训练中潜移默化地接受核心价值观教育，在情感体验中润物细无声地培育大学生的爱国意识、责任意识、服务意识、诚信意识等，从而使大学生在社会实践中成长成才，在社会主义核心价值观教育影响下精神成人。
参考文献：
姚兰.试论当代大学生核心价值观的凝练与培育[J].常州大学学报：社会科学版 ，2014（ 5）