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摘要：本文首先从人文素质的培养有助于帮助学生树立正确的价值观、有助于培养学生完善的人格、有助于培养学生的合作能力三个方面介绍了中职语文教学中人文素质培养的重要意义，之后分别从激发学生对人文知识的兴趣;引导学生与生活实际相联，对教学方式进行创新;对教师的教育理念进行不断的更新;通过语文课外实践活动的开展，促进人文素养的提升四个方面提出了中职语文教学中学生人文素质培养的策略。
关键词：中职语文;人文素养;意义;培养策略
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2018）13-0238-01
语文科目不但具有工具性的特征，同时还具有人文性的特点，是两者的统一，所以不论是从语文教学的方法，还是教育的内容等方面都可以呈现出较强的人文主义教育思想。所以，和其他科目相比，语文在对学生人文素质的培养上具有非常显著的作用。基于此，作为中职语文教师来说，应该对语文教学进行教育改革和创新，使人文教育理念在其中得以充分体现，从而促进学生人文素质的提升。
一、中职语文教学中人文素质培养的重要意义
（一）有助于帮助学生树立正确的价值观。作为当前教育体系中的重要构成部分，中职教育一定要先培养学生怎样做人。语文学科是一门具有浓厚人文色彩的学科教育，承担着对传统文化进行传承的责任，对学生人文精神进行培养的任务。因此，作为一名中职语文教师而言，在向学生传授必要的語文知识时，还应该使学生可以在教学过程中对人生有所感悟，明确人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观;使其真、善、美等方面都得到培养，在此过程中培养学生坚强的意志力与不息的创新探索精神。
（二）有助于培养学生完善的人格。语文课，作为兼具人文与工具性双重特征的学科，蕴含了丰富的人文精神，可以给学生的精神世界成长带来十分深远的影响，对于承载文化精神的“人文”功效的发挥具有重要的价值，有助于培养学生健康的人格。将人文素质教育融入到中职语文教学中，有助于对学生的事业心与社会责任意识的培养，使其成为德才兼备、具有开拓能力和科学文化知识的人才。纵观中职语文课本，其中包括诸多兼具美和人文的文章，他们呈现了作者对于社会和人生的情感和感悟，体现了人生之美、社会之美以及自然与生活之美等等，具有较强的感染与说服力，这与单纯的德育教化比较更加容易让学生接受，可以使学生在其中潜移默化的受到影响，进而对其人格进行不断的完善。
（三）有助于培养学生的合作能力。当前，是一个充满了竞争的发展时期，对于青少年来说，只有具有创新能力积极的参与竞争才可以实现自身发展的需求。然而，就当前中职学生的实际情况来看，大部分学生不敢参与竞争，甚至有的学生害怕竞争。而从中职语文课本来看，其中所包括的文学作品，包含了较为丰富的情感，深刻的思想，具有强烈的人文倾向，对于学生道德情操以及精神世界的培养具有重要的价值，同时也有助于学生人际关系的改善，增强合作的意识和能力，进而积极主动的参与到竞争当中，在竞争中学会合作，在合作中提高竞争能力。
二、中职语文教学中人文素质培养的策略
（一）激发学生对人文知识的兴趣。要提升中职生的人文素养，就要对其语文学习的兴趣进行不断的激发，使其可以对文化知识的魅力有所了解，进而强化其对人文知识的学习和储备。基于中职学生人文素质培养的目标以及实际的发展需要，作为教师来说，应该使语文课堂教学生动有趣，吸引学生的注意力，从而愿意参与到思想的交流中来，增强学生间情感和智慧的交汇。
（二）引导学生与生活实际相联，对教学方式进行创新。语文是和我们的日常生活具有密切关系的学科，因此，要培养学生的人文素养，就要对教学方式进行不断的创新，让语文课程走进生活，与生活实际相联系，通过在生活中强化人文渗透，使学生的人文情感受到熏陶和培养。同时引导学生把所学到的知识与生活实际相联系，应用到生活当中，从而在实践当中完善人格，培养审美情趣。对于学生来说，只有意识到语文学习的真正作用，意识到文字和语文知识是对实际生活的缩影与表现，才可以更好的强化学习。基于此，作为语文教师而言，要在教学中重视和实际生活相联系，贴近生活，走进生活，进而使学生能够在生活实践中不断提升综合素养。
（三）对教师的教育理念进行不断的更新。当前，时代发展迅速，每天都在不断的更新着，这对于教师而言就要不断的对教学理念和教学内容进行不断的更新，只有这样才能更好的培养出与社会相适应的人才。基于此，作为一名语文教师来说，在对自身的知识进行不断更新的同时，促进自身人文素养发展与自我提升为目标，给学生的学习树立榜样，潜移默化的引导学生养成优秀的人格，使教师在学生人文素养培育中所具有的言传身教作用得以充分发挥。
（四）通过语文课外实践活动的开展，促进人文素养的提升。就中职学生来说，语文课外实践活动课的目的主要是使学生语文学习的积极性得以激发，使其养成自主学习的习惯，个性得以凸显，进而使其语文素养得到全面提升，从而使学生可以稳定持续发展。基于此，首先，可以强化学生对于听说内容以及书法和常用字等方面的实践活动课的训练，利用书法比赛、演讲比赛、辩论赛等提升学生的口语交际能力、书写能力，以及语言表达能力等等。其次，营造良好的校园文化环境，利用多种多样的校园文化活动，使学生可以在丰富的文化氛围中潜移默化的受到影响;最后，可以引导学生进行课外书目的阅读，例如中国古代的一些经典书籍、中外的一些名人传记等等都适合中职学生进行阅读，使学生能够在其中拓宽自己的视野，树立正确定价值观和人生观、提高审美能力等等。
三、结语
总之，在中职语文教学中对学生进行人文素质的培养具有重要的意义和价值，作为语文教师来说一定要相应的采取策略，促进学生综合能力和素养的提升。
参考文献
[1]付怡萍，浅谈中职语文教学应加强人文教育[J].中等职业教育，2009，（4）.
[2]汤纯光.探讨如何在中职语文教学中培养学生人文素质J.科教文汇，2017，（6中）.
[3]张林芳.中职语文教学中的人文素质教育研究[J].山西青年，2016，（6）.
[4]舒惠娟，中职语文教学中学生人文素养的培养[D].浙江工业大学，2016.
关键词：中职语文;人文素养;意义;培养策略
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】2236-1879（2018）13-0238-01
语文科目不但具有工具性的特征，同时还具有人文性的特点，是两者的统一，所以不论是从语文教学的方法，还是教育的内容等方面都可以呈现出较强的人文主义教育思想。所以，和其他科目相比，语文在对学生人文素质的培养上具有非常显著的作用。基于此，作为中职语文教师来说，应该对语文教学进行教育改革和创新，使人文教育理念在其中得以充分体现，从而促进学生人文素质的提升。
一、中职语文教学中人文素质培养的重要意义
（一）有助于帮助学生树立正确的价值观。作为当前教育体系中的重要构成部分，中职教育一定要先培养学生怎样做人。语文学科是一门具有浓厚人文色彩的学科教育，承担着对传统文化进行传承的责任，对学生人文精神进行培养的任务。因此，作为一名中职语文教师而言，在向学生传授必要的語文知识时，还应该使学生可以在教学过程中对人生有所感悟，明确人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观;使其真、善、美等方面都得到培养，在此过程中培养学生坚强的意志力与不息的创新探索精神。
（二）有助于培养学生完善的人格。语文课，作为兼具人文与工具性双重特征的学科，蕴含了丰富的人文精神，可以给学生的精神世界成长带来十分深远的影响，对于承载文化精神的“人文”功效的发挥具有重要的价值，有助于培养学生健康的人格。将人文素质教育融入到中职语文教学中，有助于对学生的事业心与社会责任意识的培养，使其成为德才兼备、具有开拓能力和科学文化知识的人才。纵观中职语文课本，其中包括诸多兼具美和人文的文章，他们呈现了作者对于社会和人生的情感和感悟，体现了人生之美、社会之美以及自然与生活之美等等，具有较强的感染与说服力，这与单纯的德育教化比较更加容易让学生接受，可以使学生在其中潜移默化的受到影响，进而对其人格进行不断的完善。
（三）有助于培养学生的合作能力。当前，是一个充满了竞争的发展时期，对于青少年来说，只有具有创新能力积极的参与竞争才可以实现自身发展的需求。然而，就当前中职学生的实际情况来看，大部分学生不敢参与竞争，甚至有的学生害怕竞争。而从中职语文课本来看，其中所包括的文学作品，包含了较为丰富的情感，深刻的思想，具有强烈的人文倾向，对于学生道德情操以及精神世界的培养具有重要的价值，同时也有助于学生人际关系的改善，增强合作的意识和能力，进而积极主动的参与到竞争当中，在竞争中学会合作，在合作中提高竞争能力。
二、中职语文教学中人文素质培养的策略
（一）激发学生对人文知识的兴趣。要提升中职生的人文素养，就要对其语文学习的兴趣进行不断的激发，使其可以对文化知识的魅力有所了解，进而强化其对人文知识的学习和储备。基于中职学生人文素质培养的目标以及实际的发展需要，作为教师来说，应该使语文课堂教学生动有趣，吸引学生的注意力，从而愿意参与到思想的交流中来，增强学生间情感和智慧的交汇。
（二）引导学生与生活实际相联，对教学方式进行创新。语文是和我们的日常生活具有密切关系的学科，因此，要培养学生的人文素养，就要对教学方式进行不断的创新，让语文课程走进生活，与生活实际相联系，通过在生活中强化人文渗透，使学生的人文情感受到熏陶和培养。同时引导学生把所学到的知识与生活实际相联系，应用到生活当中，从而在实践当中完善人格，培养审美情趣。对于学生来说，只有意识到语文学习的真正作用，意识到文字和语文知识是对实际生活的缩影与表现，才可以更好的强化学习。基于此，作为语文教师而言，要在教学中重视和实际生活相联系，贴近生活，走进生活，进而使学生能够在生活实践中不断提升综合素养。
（三）对教师的教育理念进行不断的更新。当前，时代发展迅速，每天都在不断的更新着，这对于教师而言就要不断的对教学理念和教学内容进行不断的更新，只有这样才能更好的培养出与社会相适应的人才。基于此，作为一名语文教师来说，在对自身的知识进行不断更新的同时，促进自身人文素养发展与自我提升为目标，给学生的学习树立榜样，潜移默化的引导学生养成优秀的人格，使教师在学生人文素养培育中所具有的言传身教作用得以充分发挥。
（四）通过语文课外实践活动的开展，促进人文素养的提升。就中职学生来说，语文课外实践活动课的目的主要是使学生语文学习的积极性得以激发，使其养成自主学习的习惯，个性得以凸显，进而使其语文素养得到全面提升，从而使学生可以稳定持续发展。基于此，首先，可以强化学生对于听说内容以及书法和常用字等方面的实践活动课的训练，利用书法比赛、演讲比赛、辩论赛等提升学生的口语交际能力、书写能力，以及语言表达能力等等。其次，营造良好的校园文化环境，利用多种多样的校园文化活动，使学生可以在丰富的文化氛围中潜移默化的受到影响;最后，可以引导学生进行课外书目的阅读，例如中国古代的一些经典书籍、中外的一些名人传记等等都适合中职学生进行阅读，使学生能够在其中拓宽自己的视野，树立正确定价值观和人生观、提高审美能力等等。
三、结语
总之，在中职语文教学中对学生进行人文素质的培养具有重要的意义和价值，作为语文教师来说一定要相应的采取策略，促进学生综合能力和素养的提升。
参考文献
[1]付怡萍，浅谈中职语文教学应加强人文教育[J].中等职业教育，2009，（4）.
[2]汤纯光.探讨如何在中职语文教学中培养学生人文素质J.科教文汇，2017，（6中）.
[3]张林芳.中职语文教学中的人文素质教育研究[J].山西青年，2016，（6）.
[4]舒惠娟，中职语文教学中学生人文素养的培养[D].浙江工业大学，2016.