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摘 要：现如今，在小学语文教学中，文学是学生们必修的语文内容之一。因此，本文主要研究和讨论儿童文学与小学语文的教育内容，并引导小学生们更好的学习文学知识，培养学生们的文学素养，促进小学生们取得更好的发展。
关键词：儿童文学;小学语文;教育;研究;讨论
近些年来，国家教育部门一直在进行教育制度的改革和创新。在以往的语文教学中，一些老师并没有重视对学生们进行文学教学，也没有重视培养学生们的文学思维和素养，这使得很多小学生即使语文成绩很好，但是文学素养和底蕴依然不足。因此，小学语文老师必须要对儿童文学予以足够的重视，着重培养和提升儿童们的文学素养，开拓学生们的文学视野，传播儿童文学，促进小学语文教学质量和效果得到更高层次的提升。
一、 小学语文儿童文学教学现状分析
目前，在小学语文教学中，儿童文学教学内容比重偏少。小学语文教材中编录的儿童文学篇幅不多，这使得很多小学生们没有办法去学习和涉猎更多的儿童文学。与此同时，很多小学语文老师并没有重视对儿童文学的教学，且缺乏一定的文学素养和审美能力，教学内容过于机械化和古板，学生们学习积极性和兴趣很难被调动和激发，不利于小学生们更好的进行文学作品的阅读和感悟。此外，老师也没有充分的重视学生们的主体性教学地位，没有给学生们提供更多的机会，创造更多的环境去学习文学，体悟文学，这都不利于提高小学生们的文学素质。因此，小学语文老师必须要认清儿童文学的现状，不断进行教学思维、模式与方法的改革和创新，不断丰富儿童文学的教学内容，提升儿童文学的教学效率与品质。
二、 小学语文教学中儿童文学的重要性分析
在小学语文教学中不断丰富和拓展儿童文学教学，能够有效的激发学生们对语文课程学习的兴趣，调动学生们学习语文知识和内容的积极性和主动性。与此同时，小学语文儿童文学的教学内容很多都是以故事形式来体现的，那么在儿童文学教学时，学生们会更加容易去接受和学习文学知识，更加自愿、主动的去阅读文学作品，增加了小学语文教学的趣味性和文学性，活跃课堂的教学氛围，让小学生们能够在儿童文学学习的过程中体会到学习的乐趣，培养了学生们的阅读能力和积淀了文学功底。此外，小学语文教学中不断进行儿童文学的教学工作，能够提升小学语文的教育作用和价值，陶冶学生们的情操，教会学生们做人和为人处世的道理，给学生们人生以启迪，丰富学生们认知和精神世界，充实学生们的头脑，培养学生们的想象力和创新力，促进学生们能够更加全面的发展。
三、 小學语文教育中儿童文学的教学方略探究
在小学语文教学中，儿童文学的教育工作必须提上日程。各学校都要积极引导和鼓励老师们进行儿童文学的教育和创新，培养学生们的文学能力和学习语文的兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，活化小学语文文学课堂的教学氛围，促进小学语文教学效率得到更好的提高。下面对小学语文教育中儿童文学的教学方略进行探究：
（一） 更新儿童文学教育理念，创新儿童文学教学方式
小学语文老师在进行语文课程教学时，要不断更新自身的儿童文学教育理念，创新儿童文学教学方式，充分了解文学教学的现状，结合学生们的学习特点和个性化特征来进行儿童文学教学方法和理念的创新。老师在具体儿童文学教学中，要不断调整语文教学的结构，多准备一些文学素材和内容来丰富语文教学课堂，增强课堂的教学趣味性。同时老师可以积极的鼓励学生们参与到文学教学活动当中来，运用互动式教学的方法，引导和鼓励学生们与老师进行课堂互动，扩大师生之间的交流，促进学生们之间的合作，促进学生们更加热爱阅读文学，更好的体会文学作品给我们带来的教育和启发，指引小学生们更好的进步和发展。例如在《我要的是葫芦》文学教学中，学生在教师引导下，不断了解叶子和果实之间的关系，了解故事寓意，并让学生们更加深入的了解做任何事情都要注意事物之间的联系，培养了学生们的文学思维和素养，发挥出文学作品的教育和启发作用。
（二） 重视儿童文学教学，提升教师文学素养
目前，很多小学语文老师没有重视文学课程的教学，老师自身的文学素养和文学影响力并不强。因此，小学语文老师必须重视自身文学能力和素养的提升，并为学生们树立榜样，重视语文文学教学内容的更新和创新，给予学生们更好的指引和启发，让学生们在阅读语文文学作品时，更加有针对性和创新性，更好的培养小学生们的文学素养，提升儿童文学的教学影响力和价值。
（三） 丰富儿童文学的教学内容
在小学语文教学中，儿童文学占有一定的比重。但是在具体教学中，很多儿童文学并不具有一定的可读性。因此，小学语文老师要结合小学生们的年龄阶段特点，不断丰富儿童文学的教学内容，选择一些适合儿童成长和发展的文学作品和内容，并结合学生们的生活实际，将儿童文学中的教育意义、生活乐趣和积极理念挖掘出来，并通过文学教学来教会学生们很多做人的道理，并积极的引导学生们更好的发展。
四、 结束语
综上所述，近些年来，儿童的文学教育工作得到了国家和社会的广泛的关注。随着国家教育制度的持续革新与变革，小学语文的教学模式和方法也在进行着有效的革新。但是很多老师并没有充分重视学生们的主体性教学地位，也没有重视儿童文学的教学，这都不利于学生们更好的发展。因此，语文老师必须要更新教育理念，重视儿童文学的教学工作，从学生们的具体实际出发，不断丰富和创新儿童文学教学模式和内容，培养学生们热爱文学的兴趣和激情，从而不断培养和提高学生们深厚的文学素养和文化底蕴，提高小学语文教学的效果和质量。
参考文献：
[1]姚冬丽.儿童文学与小学语文教育[J].读写算（教研版），2015，5（22）：67.
[2]林晚霞.儿童文学对小学阅读教学的影响探讨[J].作文成功之路（中旬），2015（6）：51.
[3]陈辉.论儿童文学在小学语文教育中的作用[J].科技视界，2015（10）：189.
作者简介：
许佳佳，山西省大同市，平城区第三十二小学校。
关键词：儿童文学;小学语文;教育;研究;讨论
近些年来，国家教育部门一直在进行教育制度的改革和创新。在以往的语文教学中，一些老师并没有重视对学生们进行文学教学，也没有重视培养学生们的文学思维和素养，这使得很多小学生即使语文成绩很好，但是文学素养和底蕴依然不足。因此，小学语文老师必须要对儿童文学予以足够的重视，着重培养和提升儿童们的文学素养，开拓学生们的文学视野，传播儿童文学，促进小学语文教学质量和效果得到更高层次的提升。
一、 小学语文儿童文学教学现状分析
目前，在小学语文教学中，儿童文学教学内容比重偏少。小学语文教材中编录的儿童文学篇幅不多，这使得很多小学生们没有办法去学习和涉猎更多的儿童文学。与此同时，很多小学语文老师并没有重视对儿童文学的教学，且缺乏一定的文学素养和审美能力，教学内容过于机械化和古板，学生们学习积极性和兴趣很难被调动和激发，不利于小学生们更好的进行文学作品的阅读和感悟。此外，老师也没有充分的重视学生们的主体性教学地位，没有给学生们提供更多的机会，创造更多的环境去学习文学，体悟文学，这都不利于提高小学生们的文学素质。因此，小学语文老师必须要认清儿童文学的现状，不断进行教学思维、模式与方法的改革和创新，不断丰富儿童文学的教学内容，提升儿童文学的教学效率与品质。
二、 小学语文教学中儿童文学的重要性分析
在小学语文教学中不断丰富和拓展儿童文学教学，能够有效的激发学生们对语文课程学习的兴趣，调动学生们学习语文知识和内容的积极性和主动性。与此同时，小学语文儿童文学的教学内容很多都是以故事形式来体现的，那么在儿童文学教学时，学生们会更加容易去接受和学习文学知识，更加自愿、主动的去阅读文学作品，增加了小学语文教学的趣味性和文学性，活跃课堂的教学氛围，让小学生们能够在儿童文学学习的过程中体会到学习的乐趣，培养了学生们的阅读能力和积淀了文学功底。此外，小学语文教学中不断进行儿童文学的教学工作，能够提升小学语文的教育作用和价值，陶冶学生们的情操，教会学生们做人和为人处世的道理，给学生们人生以启迪，丰富学生们认知和精神世界，充实学生们的头脑，培养学生们的想象力和创新力，促进学生们能够更加全面的发展。
三、 小學语文教育中儿童文学的教学方略探究
在小学语文教学中，儿童文学的教育工作必须提上日程。各学校都要积极引导和鼓励老师们进行儿童文学的教育和创新，培养学生们的文学能力和学习语文的兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，活化小学语文文学课堂的教学氛围，促进小学语文教学效率得到更好的提高。下面对小学语文教育中儿童文学的教学方略进行探究：
（一） 更新儿童文学教育理念，创新儿童文学教学方式
小学语文老师在进行语文课程教学时，要不断更新自身的儿童文学教育理念，创新儿童文学教学方式，充分了解文学教学的现状，结合学生们的学习特点和个性化特征来进行儿童文学教学方法和理念的创新。老师在具体儿童文学教学中，要不断调整语文教学的结构，多准备一些文学素材和内容来丰富语文教学课堂，增强课堂的教学趣味性。同时老师可以积极的鼓励学生们参与到文学教学活动当中来，运用互动式教学的方法，引导和鼓励学生们与老师进行课堂互动，扩大师生之间的交流，促进学生们之间的合作，促进学生们更加热爱阅读文学，更好的体会文学作品给我们带来的教育和启发，指引小学生们更好的进步和发展。例如在《我要的是葫芦》文学教学中，学生在教师引导下，不断了解叶子和果实之间的关系，了解故事寓意，并让学生们更加深入的了解做任何事情都要注意事物之间的联系，培养了学生们的文学思维和素养，发挥出文学作品的教育和启发作用。
（二） 重视儿童文学教学，提升教师文学素养
目前，很多小学语文老师没有重视文学课程的教学，老师自身的文学素养和文学影响力并不强。因此，小学语文老师必须重视自身文学能力和素养的提升，并为学生们树立榜样，重视语文文学教学内容的更新和创新，给予学生们更好的指引和启发，让学生们在阅读语文文学作品时，更加有针对性和创新性，更好的培养小学生们的文学素养，提升儿童文学的教学影响力和价值。
（三） 丰富儿童文学的教学内容
在小学语文教学中，儿童文学占有一定的比重。但是在具体教学中，很多儿童文学并不具有一定的可读性。因此，小学语文老师要结合小学生们的年龄阶段特点，不断丰富儿童文学的教学内容，选择一些适合儿童成长和发展的文学作品和内容，并结合学生们的生活实际，将儿童文学中的教育意义、生活乐趣和积极理念挖掘出来，并通过文学教学来教会学生们很多做人的道理，并积极的引导学生们更好的发展。
四、 结束语
综上所述，近些年来，儿童的文学教育工作得到了国家和社会的广泛的关注。随着国家教育制度的持续革新与变革，小学语文的教学模式和方法也在进行着有效的革新。但是很多老师并没有充分重视学生们的主体性教学地位，也没有重视儿童文学的教学，这都不利于学生们更好的发展。因此，语文老师必须要更新教育理念，重视儿童文学的教学工作，从学生们的具体实际出发，不断丰富和创新儿童文学教学模式和内容，培养学生们热爱文学的兴趣和激情，从而不断培养和提高学生们深厚的文学素养和文化底蕴，提高小学语文教学的效果和质量。
参考文献：
[1]姚冬丽.儿童文学与小学语文教育[J].读写算（教研版），2015，5（22）：67.
[2]林晚霞.儿童文学对小学阅读教学的影响探讨[J].作文成功之路（中旬），2015（6）：51.
[3]陈辉.论儿童文学在小学语文教育中的作用[J].科技视界，2015（10）：189.
作者简介：
许佳佳，山西省大同市，平城区第三十二小学校。