论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进步发展，其对人才培养有了更高的要求，特别是在中职学校教学中，中职学生除了要具备一定的专业技能之外，还要有一定的文化素养。语文课程是中职学生提升自身文化素养的有效途径之一，然而大部分中职语文教师在教学过程中未充分发挥语文课堂的作用，无法达到培养学生文化素养和综合素质的目的。对此，本文将以中职语文课堂为题进行简要探讨，并提出相应的对策提升语文教学实用性。
关键词：新形势;提高;中职;语文实用性;对策;思路
提升中职语文课堂教学实用性有助于学生表达能力、思维能力的提高，可以将中职学生培养成专业技能和高素养兼具的综合型人才，促使中职学生健全人格，有助于中职学生日后就业。
一、新形势下提高中职语文实用性的重要性
（一）新形势下提高中职语文实用性的重要性
就目前的新形势来看，提高中职语文课堂教学实用性有着极其重要的作用。当前社会发展对于人才要求有了一定的改变，企业单位招聘员工不仅看重员工的专业技能知识基础，还看重员工的文化素养和综合素质，且单位企业内部的分工越来越细化，中职学校在培养学生专业技能的同时，必须要加强对文化课程教学的关注力度，提高语文课堂教学实用性才能培养出满足社会发展要求的人才。其次，目前中职语文课堂教学弊端逐渐显现，传统理念下的语文课堂教学效率并不高，学生无法得到有效学习，基础性课程的不重视导致学生专业技能课堂学习效率低下，不仅影响学生文化素养的提升，还有碍于学生专业技能的提升。
二、当前中职语文课堂教学现状
（一）教师教学理念过于陈旧
从当前中职语文课堂教学现状来看，语文教师教学理念过于陈旧，且迫于严峻就业形势带来的压力，语文教师会顺从安排将更多的课时交由专业技能课程教师进行教学，语文课堂教学无法有效开展，中职教师普遍认为中职学生主要学习任务就是提升自身专业技能知识，忽略学生基础性课程的学习，文化素养培养跟不上学生技能学习，也为专业技能教学进行带来一定难度。同时，中职教师来源不同于普通高中教师来源，中职教师来源复杂，教师自身也不具备符合教学条件的知识结构和教学技巧，在语文课堂教学过程中难以有效开展课堂学习，无法通过科学合理的教学手段吸引学生学习注意力，大部分的中职教师在教学过程中没有开拓创新的精神，循规蹈矩的按照旧的教学方法进行填鸭式教学，也没有关注学生课堂上的学习表现，学生学习状态不对时也没有进行正确引导，从而大大降低了中职语文课堂教学的效率和实用性。
（二）学生语文基础参差不齐
此外，中职学生相比普通高中学生来说，语文基础较差，大部分学生是因为在初升高考试中没有达到录取线才到了中职学校，学生自己也自暴自弃，在很大程度上增加了中职语文教学难度，学生对于语文课程学习重要性认识也不足，觉得学好专业技能知识就是中职时期的主要任务。在语文课堂教学过程中，语文基础好一点的学生尚能跟上教师的教学步伐，语文基础差一点的学生完全失去学习动力，在课堂上开小差，影响教师教学氛围的创造，且中职阶段的学生自我管束能力较差，难以在课堂学习过程中约束自己，极大地降低了语文课堂学习的实用性。
三、新形势下提高中职语文实用性的对策
（一）改变传统教学理念
中职语文教师要想在新形势下提高语文课堂教学实用性，首先需要改变传统教学理念，加强对语文基础性课堂教学的认识和重视，自觉将语文课堂学习同中职学生学习任务进行联系，认识到中职学生除了要学习专业技能知识之外，还要提高自身文化素养和人文素养，这才能满足当前形式下的就业需求，提升中职学生在进入岗位和社会的适应能力，提高中职学生的就业竞争力。
（二）提高教师综合教学能力
其次，中职学校还要提高教师综合教学能力，提升校内语文教师整体水平。在招聘教师的过程中，要对教师文化素养和人文素质提出一定要求，教师要有一定的创新意识和学习精神，可以跟随时代的进步改变自己的教学方式，对于原有的语文教师队伍要给予培训机会，让语文教师通过学习来提升自己的教学水平，丰富自身文化内涵和教学手段，从而在语文课堂教学过程中可以利用多样的教学方式增强课堂趣味性，激发中职学生语文学习兴趣，提高语文课堂教学实用性。
（三）培养学生语文基础
另外，中职学校语文教师还可以通过培养学生语文基础来提高语文课堂教学实用性。语文教师要引导中职学生在日常生活中积累语文基础知识，增强语文知识储备量，打好语文学习基础，并在教学过程中，从学生实际情况出发，给予实践机会，创设情境进行学习，提高学生语文学习积极性和语文表达能力，多种教学方式并用切實提高语文课堂教学实用性。
结束语
提高中职语文教学实用性是目前时代发展的重要需求，它可以提升中职学生专业技能课程学习效率，提高其文化素养，为国家发展培育高素质的技能型人才，让学生在就业后创造更大的社会价值。
参考文献：
[1] 佘了.分析新形势下提高中职语文实用性之对策[J].职业教育，2018（05）：196-197.
[2] 王娟.新形势下提高中职语文实用性之对策[J].学园，2018（12）：194-194.
（作者单位：杭州市萧山区第三中等职业学校） nt-family："Times New Roman";mso-hansi-font-family： "Times New Roman"'>：132-136.
（作者单位：1、山东省安丘市开发区中学;2、山东省安丘市青云学府，）
关键词：新形势;提高;中职;语文实用性;对策;思路
提升中职语文课堂教学实用性有助于学生表达能力、思维能力的提高，可以将中职学生培养成专业技能和高素养兼具的综合型人才，促使中职学生健全人格，有助于中职学生日后就业。
一、新形势下提高中职语文实用性的重要性
（一）新形势下提高中职语文实用性的重要性
就目前的新形势来看，提高中职语文课堂教学实用性有着极其重要的作用。当前社会发展对于人才要求有了一定的改变，企业单位招聘员工不仅看重员工的专业技能知识基础，还看重员工的文化素养和综合素质，且单位企业内部的分工越来越细化，中职学校在培养学生专业技能的同时，必须要加强对文化课程教学的关注力度，提高语文课堂教学实用性才能培养出满足社会发展要求的人才。其次，目前中职语文课堂教学弊端逐渐显现，传统理念下的语文课堂教学效率并不高，学生无法得到有效学习，基础性课程的不重视导致学生专业技能课堂学习效率低下，不仅影响学生文化素养的提升，还有碍于学生专业技能的提升。
二、当前中职语文课堂教学现状
（一）教师教学理念过于陈旧
从当前中职语文课堂教学现状来看，语文教师教学理念过于陈旧，且迫于严峻就业形势带来的压力，语文教师会顺从安排将更多的课时交由专业技能课程教师进行教学，语文课堂教学无法有效开展，中职教师普遍认为中职学生主要学习任务就是提升自身专业技能知识，忽略学生基础性课程的学习，文化素养培养跟不上学生技能学习，也为专业技能教学进行带来一定难度。同时，中职教师来源不同于普通高中教师来源，中职教师来源复杂，教师自身也不具备符合教学条件的知识结构和教学技巧，在语文课堂教学过程中难以有效开展课堂学习，无法通过科学合理的教学手段吸引学生学习注意力，大部分的中职教师在教学过程中没有开拓创新的精神，循规蹈矩的按照旧的教学方法进行填鸭式教学，也没有关注学生课堂上的学习表现，学生学习状态不对时也没有进行正确引导，从而大大降低了中职语文课堂教学的效率和实用性。
（二）学生语文基础参差不齐
此外，中职学生相比普通高中学生来说，语文基础较差，大部分学生是因为在初升高考试中没有达到录取线才到了中职学校，学生自己也自暴自弃，在很大程度上增加了中职语文教学难度，学生对于语文课程学习重要性认识也不足，觉得学好专业技能知识就是中职时期的主要任务。在语文课堂教学过程中，语文基础好一点的学生尚能跟上教师的教学步伐，语文基础差一点的学生完全失去学习动力，在课堂上开小差，影响教师教学氛围的创造，且中职阶段的学生自我管束能力较差，难以在课堂学习过程中约束自己，极大地降低了语文课堂学习的实用性。
三、新形势下提高中职语文实用性的对策
（一）改变传统教学理念
中职语文教师要想在新形势下提高语文课堂教学实用性，首先需要改变传统教学理念，加强对语文基础性课堂教学的认识和重视，自觉将语文课堂学习同中职学生学习任务进行联系，认识到中职学生除了要学习专业技能知识之外，还要提高自身文化素养和人文素养，这才能满足当前形式下的就业需求，提升中职学生在进入岗位和社会的适应能力，提高中职学生的就业竞争力。
（二）提高教师综合教学能力
其次，中职学校还要提高教师综合教学能力，提升校内语文教师整体水平。在招聘教师的过程中，要对教师文化素养和人文素质提出一定要求，教师要有一定的创新意识和学习精神，可以跟随时代的进步改变自己的教学方式，对于原有的语文教师队伍要给予培训机会，让语文教师通过学习来提升自己的教学水平，丰富自身文化内涵和教学手段，从而在语文课堂教学过程中可以利用多样的教学方式增强课堂趣味性，激发中职学生语文学习兴趣，提高语文课堂教学实用性。
（三）培养学生语文基础
另外，中职学校语文教师还可以通过培养学生语文基础来提高语文课堂教学实用性。语文教师要引导中职学生在日常生活中积累语文基础知识，增强语文知识储备量，打好语文学习基础，并在教学过程中，从学生实际情况出发，给予实践机会，创设情境进行学习，提高学生语文学习积极性和语文表达能力，多种教学方式并用切實提高语文课堂教学实用性。
结束语
提高中职语文教学实用性是目前时代发展的重要需求，它可以提升中职学生专业技能课程学习效率，提高其文化素养，为国家发展培育高素质的技能型人才，让学生在就业后创造更大的社会价值。
参考文献：
[1] 佘了.分析新形势下提高中职语文实用性之对策[J].职业教育，2018（05）：196-197.
[2] 王娟.新形势下提高中职语文实用性之对策[J].学园，2018（12）：194-194.
（作者单位：杭州市萧山区第三中等职业学校） nt-family："Times New Roman";mso-hansi-font-family： "Times New Roman"'>：132-136.
（作者单位：1、山东省安丘市开发区中学;2、山东省安丘市青云学府，）