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文章从心理语言学角度出发，分析听力理解过程中的心理语言模式和心理过程，并结合教学实践提出了听前准备，听大意，听细节，口头复述，全文听写的教学模式。
基于心理语言学理论的大学英语听力教学探讨
【摘 要】
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文章从心理语言学角度出发，分析听力理解过程中的心理语言模式和心理过程，并结合教学实践提出了听前准备，听大意，听细节，口头复述，全文听写的教学模式。
【机 构】
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广西政法管理干部学院
【出 处】
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广西政法管理干部学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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