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摘 要:竞争激烈的高考如同打一场艰苦的硬仗.临战前沿要作心理动员、战术分析,高考前沿的课堂教学,应该注重学生解题时所缺失的情感态度与解题策略的渗透,以进一步丰富学生的应试经验与解题智慧.
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高考前沿,课堂教学更应该注重什么
【摘 要】
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摘 要:竞争激烈的高考如同打一场艰苦的硬仗.临战前沿要作心理动员、战术分析,高考前沿的课堂教学,应该注重学生解题时所缺失的情感态度与解题策略的渗透,以进一步丰富学生的应试经验与解题智慧. 关键词:情感;策略;机智 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-094 -02 经过高三的一轮、二轮复习,学生应有系统的知识、方法结构,较强的思维能力.如果把
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2010年5期
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在我国，高考指挥着教学，某种意义上，高考改革决定著课程改革，其中命题方式的改革对课堂优质教学具有指导意义。虽然近几年高考命题有所改革，但还需练到“一看就会，一做就对”才能得高分。令人欣慰的高考命题也出现许多好题，比如对数学概念的本质的考题，可引导教学回归数学概念，而不是“一个定义，三项注意”，“只重结果，轻视过程”的教学。本文结合近几年各省市（主要是浙江省）高考部分考查数学本质的考题（或可利用数学
转化与化归思想是一种带有普遍意义的数学指导思想。事实上，所谓解数学题。就是将问题转化为“已经解决的问题”。数学解题的过程就是逐步缩小已知和未知的差别，将不熟悉的问题转化为熟悉的问题，将抽象的问题转化为具体的问题。将一般性的问题转化为特殊的问题，将实际问题转化为数学问题，进而实现未知向已知的转化，使问题获得解决。
【缘起】 最近，笔者陪同市教研员对部分2012年新上岗教师进行了跟踪调研，共听了30位小学数学新教师的课，同时还作了问卷调查。笔者就“在拟定课时目标时，你采用的主要方式是什么”做了一个小统计，结果发现，仅有7%的教师会依据学情设计课时目标，53%的教师是直接从教学参考书上引用的，40%的教师是从网上相关资料上下载的。可见，新教师在备课时很少关注学情分析，对数学课堂教学目标的定位不够重视，甚至将教
TI技术缤纷数学QQ群（152837587）是德州仪器（TI）教育技术的官方交流群，汇集了国内外热衷于研究TI教育技术的数学教师。2012年4月上旬，群中两位教师先后提出同一个问题——如何确定一个中心对称图形的对称中心？由此引发了一场网络形式的学术讨论，本人特将讨论前后的思想闪光点整
摘 要:笔者通过高一必修教材中《力的分解》的课堂教学设计,强调基础年级必须重视基础。 关键词:力的分解;教学设计 中国分类号:G421 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-041 -02 一、教材分析 新的人教版教材在本节把“力的分解”和“矢量相加的法则”两部分内容合在一起,首先通过拖拉机对耙的拉力产生的作用效果引入力的分解的概念,然后由力的分解是力的合成的逆运
一、教材简析 《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册的一首诗。全诗共８行，用亲切自然，极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚的大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，供学生观察，帮助学生理解课文，培养学生的想象力。 二、目标预设 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.能利用汉语拼音读准字音，能联系上下文理解词语的意思。 3.能按笔顺正
“前概念”指学生对将要学习的数学概念在先前的生活与学习过程中已经形成的认识与观念。了解学生的“前概念”，是引导学生理解数学概念的基础。如何才能准确地了解学生的“前概念”？了解学生的“前概念”对教学有哪些方面的启发？下面笔者以“垂直与平行”的前概念调查研究为例，谈一些思考和看法。 一、 “前概念”推测与调查 一般地，教师对学生“前概念”的把握，主要依据教学经验或教育心理学理论，即主要来自于主观的
2006年12月6日至8日，全国教师教育学会幼儿教师教育委员会2006年年会在福州儿童发展职业学院召开，来自全国各地的37所从事幼儿园教师教育的院校以及幼儿教育杂志社等4个相关单位的63名代表出席了会议。本次年会的主题是研讨幼儿师范学校转型所面临的问题，同时进行学前教育专业课程方案中“实践模块”的讨论。 年会开幕前，全国幼儿教师教育委员会召开了常务理事会议，常务理事们听取和讨论了理事长、浙江师范
【教学内容】人教版教材五年级上册第53、54页。 【教学目标】 1. 借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否为方程；理清方程与等式的关系。 2. 能根据简单的线段图、情境图找到等量关系，并能在教师引导下列出方程；经历感悟、利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3. 在对概念抽象概括、式子的分类整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用