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针对高职药物制剂专业传统的知识为本位的教学方式,试探性地将新型的＂认知学徒制＂教学模式应用于药物制剂专业课程。实践结果表明,认知学徒制教学模式提高了学生的实践动手能力、思维能力和创新能力,真正提升了学生的职业能力,具有一定的推广价值。
认知学徒制在高职药物制剂专业课程教学中的应用研究
【摘 要】
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针对高职药物制剂专业传统的知识为本位的教学方式,试探性地将新型的＂认知学徒制＂教学模式应用于药物制剂专业课程。实践结果表明,认知学徒制教学模式提高了学生的实践动手能力
【机 构】
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台州职业技术学院
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2017年24期
【基金项目】
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台州市教科规划课题（GG17009）,浙江省教科规划课题（2017SCG164）,台州职业技术学院2017年度一般课题（2017YB06）
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