【摘 要】
：
在2020年新冠肺炎疫情背景下,英语课程采用混合式教学模式,提出围绕课前任务、课中演练、课后拓展三环节,线上线下两主线,转变以终结性评价为主的考核形式,融入形成性评价、诊断性评价,实现企业、学校双主体的多元化评价体系,对高校有效开展线上线下混合式教学、提高学生对课堂的参与意识和学习自主性、提高学生的主观能动性、充分发挥知识创新能力,从而进一步提高学习效果和教学质量具有重要意义。
【基金项目】
：
哈尔滨职业技术学院“三教改革”课题“PAR模式融入线上线下混合的英语翻转课堂教学模式应用研究”（课题编号：HZY2020JS002）；
论文部分内容阅读
在2020年新冠肺炎疫情背景下,英语课程采用混合式教学模式,提出围绕课前任务、课中演练、课后拓展三环节,线上线下两主线,转变以终结性评价为主的考核形式,融入形成性评价、诊断性评价,实现企业、学校双主体的多元化评价体系,对高校有效开展线上线下混合式教学、提高学生对课堂的参与意识和学习自主性、提高学生的主观能动性、充分发挥知识创新能力,从而进一步提高学习效果和教学质量具有重要意义。
其他文献
《财经法规与会计职业道德》课程是高职会计专业的专业基础课程,长期以来,该课程因内容抽象,法规条款繁杂,成为"老师难教,学生畏学"的课程之一。为此,结合翻转课堂理论,我们进行了课程全面改造。本文详细阐述了基于SPOC的混合式翻转课堂的课程设计思路,构建了课堂教学模型,并从课前教学分析、课中教学活动设计、课后拓展提升、多元化评价体系建设等方面阐述了教学实施过程,希望能够对其他课程建设有借鉴意义。
为了提升学生就业创业能力,减轻结构性就业压力,满足书证融通迫切需求,迎合复合型技术技能人才培养潮流,本文以高职院校"财经法规与会计职业道德"课程为研究对象,就其教学模式予以研讨,以期更好地将学历教育与职业技能相融合,提高教育质量效率和学生执业能力。
《财经法规与会计职业道德》是会计专业的必修课,是会计资格考试的重要组成部分。作为一门基础课,该课程面临的主要问题有:教学方式单一,单向枯燥的理论教学方式使得学生学习效率低下,学生丧失学习乐趣,同时学生也难以掌握职业相关的实践技能。在职业教育改革不断深化的背景下,对此课程的改革也势在必行。
目的:本研究通过汉化姑息护理患儿父母需求量表,检验中文版姑息护理患儿父母需求量表的信效度并了解姑息护理患儿父母的需求现状及其影响因素,为后期全面评估姑息护理患儿父母的需求、制定相关干预措施以及提升患儿的照护质量提供参考依据。方法:遵循改良Brislin翻译模型进行量表的汉化,形成中文版姑息护理患儿父母需求量表,使用SPSS 23.0及AMOS25.0软件计算量表的信效度。采用便利抽样法抽取患儿父母
专业课程是高校思想政治教育中的隐性课程,会计专业课程教学应"润物无声"地把社会主义核心价值观融入教书育人全过程,实现"三全育人"的新局面。"全员育人"要求思想政治教育从专人转向人人,提高教师学生以及教辅人员的参与度;"全程育人"要求有计划、有步骤地将法制、敬业、诚信、公正、友善等思政专题融于财经法规与会计职业道德教学的全过程;"全方位育人"则要求充分利用网络媒体将思想政治教育寓于其中。通过"三全育
拓展练习是小学数学教学课堂中的重要环节,通过拓展性练习,有利于增强数学教学课堂的精彩性和韵味,同时通过小学数学课堂拓展练习,也有利于教师巩固教学成果,使学生更好的学习今后的数学知识。那么小学数学老师应该如何设计和应用课堂拓展练习才可以促使小学数学教学有效性的提升呢?以下文章基于这一问题展开了探讨,讲述了小学数学课堂中拓展性练习的设计与应用。
为进一步拓展城市高质量发展空间,深圳积极探索存量土地再开发,在土地征收的基础上建立土地整备制度,并根据实际情况在土地整备过程中创设利益统筹政策。本文重点对该政策实施中各方主体的关系进行了分析。