今天上午，我去董老师家写作文。董老师说：“我们今天换一种形式写作文。我给你报词语听写，你把听写的过程写下来。”随后，董老师让我把《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》《中彩那天》《尊严》这几篇课文复习一下，他自己则去准备等会儿要听写的词语。
　　我把课文随便翻了一遍，把课文中的詞语看了一遍，心想：这些课文我都学过，再说老师以前也报过词语听写，肯定没问题的。
　　开始报听写了，董老师念出了“翡翠”“怪石嶙峋”两个词语。这两个词语好难写呀，就好像是几根硬骨头那么难啃。由于准备不充分，开头两个词语都没写对，我懊悔地拍了拍自己的脑袋。过了一会儿，老师又报出了“波澜壮阔”“五彩缤纷”。这两个还算简单，我开始得意了。没想到，接下来“危峰兀立”“饮马”“萦绕”这几个词又把我给打蒙了，我真后悔刚才复习得不够认真。接着，老师又报出了“白皑皑”“花团锦簇”“梦寐以求”“馈赠”“晾晒”“耽误”“狼吞虎咽”七个词，这对我来说小菜一碟，因为刚才复习时多看了几眼，印象很深。刚才听写失利的不快，顿时被这几个词扫得一干二净。最后一个句子“己所不欲，勿施于人”，我想都没想就写上去了。
　　听写考试结束后，董老师给我评改，有两个字写不出来，有六个字写错了，比如句子中的“勿”写成了“误”，“饮马”的“饮”没有写，因为我忘记它是多音字了，读yìn，“让……喝”的意思。19个词只对了9个，连半数都没有达到。
　　这次听写考试，让我明白了一个道理：记词语不仅要记字形，还包括记读音和意思，不能死记硬背，要掌握技巧和方法。当然，复习时一定要认真下功夫哦！
　　老师小语
　　小作者能把亲身经历过的词语听写作为写作素材，做到了“就地取材”，很好！行文时，她不仅写出了听写考试的整个过程，还采用了动作描写和心理描写，呈现出一定的波澜，具有可读性。篇末运用议论手法道出“我”受到的启示，一切显得水到渠成。（董新明）