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培养具有创新精神的高职学生是时代的要求，也是高职教育义不容辞的职责。本文从“思政”课实践教学对培养高职学生创新精神的重要性出发，倡议以构建科学的“思政”课实践教学体系，推进现代高职院校学生向创新型人才转化。
以“思政”课实践教学推进高职院校创新型人才培养
【摘 要】
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培养具有创新精神的高职学生是时代的要求，也是高职教育义不容辞的职责。本文从“思政”课实践教学对培养高职学生创新精神的重要性出发，倡议以构建科学的“思政”课实践教学体
【机 构】
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湖南交通职业技术学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2013年4期
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期刊
摘 要：人的类本质本应是自由自觉的劳动，资本主义生产使劳动异化了，人本身类的意识也由于异化而改变，以致类生活对人来说竟成了手段。马克思在追问经济异化的根源时，创造了异化劳动理论，表明人的生命活动发生了分裂。马克思将这种现象归因于私有制的存在，认为这是人类历史发展规律的必经阶段，是人类通往全面自由解放的一种过渡。在社会主义生活条件下，通过分析马克思的异化理论，有利于现实人本质的更好实现。 关键词：